LE DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT

Darwin donne-t-il, avec L'Origine des espèces (1859), une base scientifique à la psychologie ? Lui-même en est persuadé. Cependant l'expression des émotions chez l'homme et les animaux (1872) n'est pas un ouvrage de psychologie. La psychologie étudie les émotions, et elle néglige totalement leur expression. Freud, au contraire, invente la psychanalyse en privilégiant l'expression. Il retrouve ainsi la question posée intitialement par Darwin, et éclaire d'un jour nouveau l'origine de l'homme et son histoire.

La loi du 28 mars 1882 impose à l'école primaire les leçons de morale et d'instruction civique. Cet enseignement donne un caractère concret au débat philosophique, moral et politique du XIXe siècle républicain. Il transforme une question théorique, celle de la liberté de pensée et de conscience en pratique pédagogique.

Observer les enfants et considérer leur développement comme un objet d'étude est chose assez récente: si au XVIIIe siècle le regard porté sur l'enfant se renouvelle sous l'angle éducatif, la notion de "développement de l'enfant", et par conséquent la psychologie de l'enfant, n'apparaissent qu'à la fin du XIXe siècle. En retraçant les principales étapes de la construction d'une notion devenue clé en psychologie, cet ouvrage éclaire les fondements, les approches et les débats qui, de Darwin à Piaget, de Taine à Wallon, sous-tendent la manière d'analyser le devenir de l'être humain, de la naissance à l'âge adulte. Biographie: Docteur en psychologie, Liliane Maury a été chercheur au CNRS. Elle est notamment l'auteur de Piaget et l'enfant (Puf, 1987) et Freinet et la pédagogie (PUF, 1993).

Résumé : La pédagogie est-elle une science, l'enfant un " objet " de connaissance, et l'école un lieu d'expérience ? Freinet, qui est instituteur de village, s'insurge contre les prérogatives d'une sciences psychologique qui impose ses idées " d'en haut ". Certes il veut transformer l'école, mais de l'intérieur, et par la pratique. En 1925, il lance " l'imprimerie à l'école ", et c'est le point de départ d'une aventure qui dure encore de nos jours. Avec l'imprimerie, Freinet " ouvre l'école sur la vie ". Mais n'est-ce pas là précisément ce que proposent tous les psychopédagogues de son époque ? Feinet peut-il maintenir sa position originale de praticien de l'éducation et ne risque-t-il pas de se trahir lui-même ? Ce livre propose une lecture comparée de cinq textes extraits de l'?uvre de Freinet. Indéniablement, Freinet se contredit lui-même, mais derrière ses contradicitons il y a celles de l'école. De l'école de Feinet à la nôtre, un pas reste à faire. L'?uvre de Freinet nous invite à le franchir.