Manifeste (vert) au pied du mur

Dans cet ouvrage, ceux qui parlent des associations sont ceux qui les créent, ceux qui tracent leurs perspectives, mais aussi ceux qui les font vivre chaque jour. A partir d'entretiens auprès des responsables associatifs, l'auteur choisit de jouer le rôle d'un metteur en scène : il distribue les espaces et la parole. Il nous donne à écouter le récit des passions, les expériences et idées partagées au sein du monde associatif. Il propose une vision forte et moderne des associations.

Quelle pédagogie est la mieux adaptée aux adultes en situation d'apprentissage des savoirs de base ? Les auteurs ont travaillé cette question dans le cadre de rencontres régulières organisées par Cardan, association de lutte contre l'illettrisme d'Amiens, et l'URLIP, Union régionale de lutte contre l'illettrisme en Picardie. De nombreux formateurs ont participé à ces échanges dont le résultat premier réside dans une capitalisation des pratiques. Ceux qui s'intéressent à cette problématique trouveront dans cet ouvrage des outils pour la réflexion et l'action : ils pourront librement y puiser des idées d'activités, des modalités d'animation, ou encore, au gré des pages, renouveler leurs perspectives d'intervention. Une première partie aborde successivement des thèmes en relation avec " former " ou " apprendre ". Une autre partie propose des fiches en rapport avec des situationy et pratiques spécifiques. Enfin, divers outils pédagogiques sont présentés.

Souvent en marge de notre société et exclus des droits les plus fondamentaux, les Tsiganes doivent lutter pour faire reconnaître leur identité. Qu'ils soient Rroms, Tsiganes, Gitans, Manouches - termes souvent employés de manière confuse alors qu'ils renvoient à des dimensions culturelles spécifiques -, les "gens du voyage", ainsi qu'ils sont identifiés administrativement, sont tous confrontés à des discriminations. Les enfants tsiganes, comme tous les enfants, doivent trouver dans l'école un accès aux connaissances: cependant, ce lieu est également le symbole de la société de l'écrit qui inquiète et écarte leurs parents. La relation au savoir constitue alors un enjeu essentiel. Chercheurs, travailleurs sociaux, enseignants, eux-mêmes Tsiganes ou engagés auprès de ces populations, apportent, dans cet ouvrage, leurs réflexions et leurs expériences. Ce livre collectif est composé de contributions dont une partie est issue d'un colloque consacré aux jeunes tsiganes, organisé par le CASNAV/rectorat de l'académie d'Amiens, le FASILD/ACSÉ de Picardie, l'université de Picardie Jules Verne et la Licorne. Outre les développements relatifs à la scolarisation, des textes traitent d'aspects historiques, économiques, sociaux et culturels.

Territoires en mouvement propose une nouvelle lecture des politiques conduites depuis la mise en ?uvre de la décentralisation. Cet ouvrage présente des exemples de transformations urbaines, environnementales et architecturales développées grâce aux initiatives d'élus locaux. Il s'intéresse plus particulièrement au cas de la Picardie, montre des pratiques et des réalisations, introduit des discussions et des perspectives, notamment en matière de logement, de culture, de démocratie locale ou encore d'équipements. Ce livre est le résultat d'une enquête réalisée par Frédéric Seitz auprès d'une vingtaine d'acteurs majeurs de la vie régionale: Jean-Marc Carlier, René Dottelonde, Jean-William Dutronc, Pierre Ferlin, Michel Foubert, Alexis Grandin, Maxime Gremetz, Jean-Guy Hallo, Pierre Jourdan, Marie-Laure Lafon, Colette Lassalas-Ronxin, Jacques Lecomte, Thierry Linéatte, Patrice Marchand, Gilles Masure, Jacques Perot, Gilbert Pierret, Michel Quemener. Biographie: Frédéric Seitz est professeur d'urbanisme à l'université de technologie de Compiègne.