Pour Clara. Nouvelles d'ados

Le placement: Comment les enfants vivent-ils ce moment là fait de rupture avec leur famille et de découverte d'un monde nouveau? Comment s?adaptent-ils aux lieux, aux personnes: enfants et adultes qui les entourent désormais? Comment se représentent-ils cet environnement nouveau et souvent imposé? Qu?ont-ils à dire aux adultes qui les entourent? Ce travail s?inscrit dans le cadre d?une réflexion globale des structures de l?aide sociale à l?enfance, du placement et sur les évolutions nécessaires à penser pour l?avenir. Cette démarche d?implication s?inscrit aussi dans un désir de faire des ces enfants qui subissent le placement des sujets à part entière de leur histoire. Les écouter, recueillir leur paroles c?est faire preuve d?intérêt et de respect à leur égard, c?est faire d?eux des citoyens à part entière.

Voici la troisième et dernière partie du travail sur les représentations de l acte de placement dans une collectivité de l aide sociale à l enfance. Les « acteurs » sont, cette fois des parents, des familles dont l enfant est ou a été récemment placé dans un établissement public départemental. Comme pour les récits précédents nous nous appuyons sur la thématique de leur vécu propre de cette expérience particulière. Nous recueillons des représentations de père et de mère ou de référent parental confronté à la rupture, à l éloignement et à la délégation. Ces témoignages sont extrêment rares à obtenir. Qu ont-ils gardé comme souvenirs du jour du placement de leur enfant? Dans quelles conditions s est-il fait et pourquoi? Comment ont-ils été accueillis dans l établissement? Quelles relations ont-ils développé avec les professionnels qui entourent leur enfant? Quelles relations ont-ils développé avec les différents intervenants du dispositif général? En quoi cette expérience a fait évoluer ou non leur fonction parentale? Qu a-t-elle modifié dans leur existence de père et de mère, d homme et de femme. Cette expérience là est-elle une épreuve ou une chance?

Après avoir recueilli la parole des enfants sur leurs représentations de leur expérience de placement en collectivité dans son précédent ouvrage (Désenchantement), l?auteur s?attache à écouter cette fois ce qu?ont à dire ceux qui sont du côté du « libre choix »: les grands, les adultes, les professionnels, ceux là même qui protègent, décident, organisent, encadrent, éduquent, interdisent, accompagnent, consolent, ceux qui sont là dans le quotidien de l?enfant placé. Qu?ont-ils à dire, à leur tour, ces professionnels de l?enfance en danger sur ces enfances qu?ils accueillent parce qu?elles sont en danger ou en souffrance? Qu?ont-ils à dire de l?organisation et du cadre de travail qui les entourent. Comment vivent-ils le fonctionnement de l?institution où ils travaillent, l?organisation des hiérarchies, leurs relations avec leurs équipiers, avec d?autres professionnels? Qu?ont-ils comme représentations des enfants qu?ils prennent en charge, des familles? Pourquoi ont-ils choisi ce métier? Quelles valeurs portent-t-ils avant tout? Quelles critiques ont-ils à faire sur les engagements, les fonctionnements, les organisations? Comment imaginent-ils l?avenir des institutions de l?aide sociale à l?enfance??

Que l'aliment soit ton seul remède ! ". Myriam de Mahé a fait sienne cette maxime d'Hippocrate.Consommés crus, les aliments conservent l'ensemble de leurs qualités nutritionnelles et gustatives. La crusine offre une manière de se nourrir vivante et saine, pratique, économique et légère pour le système digestif tout en étant suffisamment énergétique. Myriam de Mahé en propose des recettes simples, créatives et colorées.