Rose à la plage ; Les enfant dans la lune. Les comprendre, les aider, les aimer

L'école est à la fois un univers familier et inquiétant devant lequel nous sommes souvent désorientés. Mais ces peurs, très légitimes, ne doivent pas nous paralyser. Bien au contraire! Nous devons petit à petit apprendre à connaître ce nouveau monde et à en maîtriser les codes. Cet ouvrage balise le terrain en fournissant toutes les réponses aux questions essentielles: peut-on choisir l'école de son enfant? Comment peut-on passer d'un établissement à l'autre? A quoi correspondent les cycles en élémentaire? Comment se déroulent les élections des représentants de parents d'élèves? Comment l'école aide-t-elle les élèves les plus en difficulté? Comment réagir au diagnostic de dyslexie? L'apprentissage des langues étrangères est-il efficace? Autant de questions que nous devons utilement nous poser afin de trouver notre place de parent dans et hors de l'école. Car il ne faut jamais oublier qu'avant d'être un élève, le jeune écolier reste notre enfant. Et il nous revient, en premier lieu, de l'accompagner au mieux tout au long de son parcours scolaire.

L'entrée de chacun de ses enfants à l'école marque pour chaque parent une étape importante, chargée d'émotion. Pour le petit, c'est un long chemin qui commence. Ces quinze années, de la maternelle au bac, sont sans doute les plus déterminantes de sa vie personnelle et scolaire. Les parents vont y jouer un rôle essentiel, accompagnant leur enfant dans son évolution, traversant avec lui les périodes d'harmonie comme les zones de turbulences... Dans ce rôle délicat, les parents se sentent parfois très démunis: comment guider sans imposer? Comment aider son enfant à découvrir ce qui l'épanouira? Les interrogations commencent dès l'école primaire et même dès la maternelle: peut-on choisir son école? Comment créer un lien entre la famille et l'école? Comment décrypter les remarques d'un enseignant? Comment faire face aux difficultés? Devenir un parent d'élève accompli, apprendre à dialoguer avec l'institution scolaire sans se laisser submerger par l'émotion, construire une vraie relation de confiance et de partenariat n'est pas une mince affaire... Lorsque leur enfant entre au collège, puis au lycée, les parents sont confrontés à de nouvelles questions. Le système scolaire qu'ils ont pour la plupart quitté depuis de nombreuses années a connu tellement de réformes qu'il leur est devenu étranger. Comment, dans ces conditions, savoir ce qu'on attend de son enfant, faire les bons choix à chaque étape? Comment l'aider à s'orienter dans ce labyrinthe de filières et de formations? Cet ouvrage répond aux centaines de questions que les parents se posent sur l'école et l'orientation de leur enfant, de l'école primaire au bac.

Comment reconnaître les expériences acquises par les travailleurs handicapés au cours de leur vie sociale et professionnelle? Comment leur signifier que, certes différents, ils peuvent être compétents? Comment agir pour que cette différence ne soit pas source d'exclusion sociale et professionnelle pour ces femmes et ces hommes? 24 ESAT (établissements et services d'aide par le travail) engagés dans un processus d'organisation apprenante dès 2002 ont initié une démarche innovante qui les a conduits à accompagner 500 travailleurs handicapés dans des parcours qualifiants au sein de différents métiers, en partenariat avec des entreprises privées. Au carrefour du secteur médico-social et de la formation des adultes, l'ouvrage rend compte de cette aventure humaine, sociale et collective à travers: - les récits d'expériences de l'ensemble des acteurs du projet; - l'exposé de la démarche méthodologique d'ingénierie sociale, conjuguant formation de l'encadrement et reconnaissance des acquis des travailleurs handicapés; - l'analyse des effets du projet, pour les usagers, l'encadrement et les établissements, qui se révèle comme une valeur ajoutée sociale. Intégrant les applications des lois 2002 de modernisation sociale (validation des acquis de l'expérience) et 2005 sur le handicap, et articulant reconnaissance des acquis et des compétences, l'ouvrage constitue une source d'idées pour alimenter l'imaginaire et la réflexion non seulement des établissements du médico-social en cours de transformation mais aussi des entreprises et des territoires. Biographie de l'auteur Patrice Leguy, docteur en sciences de l'éducation, est chef de projet au département de formation supérieure à l'Institut de travail social de Tours. Chercheur et membre de la jeune équipe Dynadiv "Dynamique et enjeux de la diversité: culture, langue, formation", il enseigne à l'université de Tours en master Ingénierie de la formation.

Cet ouvrage ouvre les portes des 295 ESAT engagés, certains dès 2002, dans le projet innovant européen Equal "Différent et compétent" sur la reconnaissance des compétences des travailleuses et travailleurs handicapés. Les auteurs, travailleurs handicapés, moniteurs, éducateurs, formateurs, directeurs d'ESAT, universitaires, sociologues, philosophes, responsables de projet, livrent le fruit de leurs expériences qui s'inscrivent dans un profond mouvement de défi sociétal. Ils décrivent la reconnaissance et la validation des acquis de l'expérience (RVAE), s'appuyant sur une dynamique collective agissant sur les organisations, comme une alternative possible complémentaire à la loi sur la validation des acquis de l'expérience (VAE), développée à l'initiative du salarié dans une démarche individuelle. Comment un projet portant des valeurs de reconnaissance et de formation réciproques peut-il contribuer réellement à des changements profonds ? auprès des personnes ? au sein des équipes ? Les établissements proposant aux travailleurs handicapés des parcours de reconnaissance sont-ils de véritables lieux d'innovations sociales ou exercent-ils une nouvelle vulgate managériale pour produire plus et travailler plus ? Les nouvelles formes de coopération émergentes entre les associations réaffirment-elles le dynamisme de ce secteur de l'économie sociale ou bien s'agit-il d'une opération médiatique et financière ? A quelles conditions peut-on développer de manière massive et singulière une reconnaissance en actes dans le respect des différences ? Ces questions, qui intéressent directement d'autres secteurs comme le travail social, l'insertion par l'activité économique, les milieux des entreprises, l'éducation populaire, la formation, sont ici abordées dans un dialogue interdisciplinaire entre acteurs engagés dans la lutte pour la reconnaissance en actes, reconnaissances réciproques.