DEREGLEMENT DE COMPTES

Contre-vérités, idées reçues, stéréotypes... L'euthanasie et, plus largement, l'accompagnement de la fin de vie, en sont accablés au quotidien. Que cache cette violence à l'égard de voies ouvertes avant tout pour soulager la souffrance ? La peur, sans doute, face à cet épisode de vie si particulier. Une part d'incompréhension, certainement. C'est le besoin de partager une expérience de plus de trente ans en la matière qui a donné naissance à cet ouvrage. Le docteur Philippe Lebecq raconte les histoires vécues au chevet de ses patients en fin de vie, dans le respect absolu de la liberté de ceux qui souffrent. Ces tranches de vie illustrent à quel point l'écoute, l'accompagnement, le respect, l'éthique et la compassion sont au coeur de cette pratique de la médecine. Car une fin de vie accompagnée peut être belle, heureuse et assumée.

Sensible au jeu complexe entre une évidente inertie séculaire (le temps immobile de la longue durée) et des changements incessants, mineurs et majeurs, ce livre de synthèse ne pouvait se contenter de la traditionnelle et schématique répartition du millénaire médiéval en trois périodes : haut Moyen Âge, Moyen Âge central, bas Moyen Âge. Il s'articule en huit séquences chronologiques.Il pose le problème si controversé du passage de l'Antiquité tardive au Moyen Âge, s'interroge sur les raisons et les modalités de la croissance (perceptible dès le Xe siècle), brosse un tableau nuancé de la situation à la veille de la Peste noire (1348), insiste sur le dynamisme de l'Occident, même lors de la Grande Dépression (1350-1450), évoque la nature contrastée de l'économie européenne quand débutent les Grandes Découvertes, qui vont modifier la donne en profondeur. L'archéologie, les techniques, les variations et les aléas climatiques, auxquels les contemporains étaient si sensibles, la démographie, l'approche quantitative des phénomènes (production, prix, salaires, échanges), les cadres juridiques et mentaux à l'intérieur desquels se déployèrent les phénomènes économiques : autant d'aspects que ce livre entend prendre à son compte, en recourant à l'ensemble de la bibliographie internationale disponible.

Résumé : Quelles furent, tout au long de l'histoire, les relations entre les îles Britanniques et le reste de l'Europe, puis du monde ? Quelle est à présent leur place, entre le Commonwealth, les Etats-Unis et l'Union européenne ? A quelles problématiques issues du passé sont-elles aujourd'hui confrontées ? De la préhistoire jusqu'à aujourd'hui, ce manuel relate la riche histoire des îles Britanniques en analysant la place de cet archipel dans l'histoire et en montrant la singularité de chacune de ses composantes. Il offre également un panorama des affrontements et divergences propres à ce territoire éclaté, qu'il s'agisse de l'Irlande du Nord ou de l'indépendance revendiquée par une partie des Ecossais. En prise avec les apports de l'historiographie britannique, il s'attache donc à saisir l'ensemble des évolutions économiques, sociales et culturelles de ce qui fut la première société industrielle.

Envisager que l'histoire peut, sinon expliquer le présent, au moins proposer un éclaircissement sur la compréhension de celui-ci est une perspective tout à fait intéressante pour donner à une formation qui est d'autant plus sclérosante (formatage concours oblige !) que les étudiants-candidats peinent à se passionner pour un objet qui leur semble très éloigné de leurs préoccupations professionnelles. Partir du présent, de l'actualité de l'éducation physique et sportive, offre alors non seulement la possibilité d'attiser la curiosité de personnes interpellées par les problématiques de l'EPS, mais également une entrée originale dans la préparation aux concours s'inscrivant dans l'orientation qu'ont tendance à prendre, ces dernières années, les sujets de ceux-ci. L'ouvrage présent ne raconte pas une histoire, il est composé de textes rédigés par des auteurs qui s'interrogent et cherchent du sens, alimentent une réflexion, la leur, mais également suscitent celle du candidat qui ne peut se satisfaite d'apprendre sans comprendre et être en mesure d'expliquer pour satisfaire aux exigences de l'épreuve d'écrit 1. Chaque contribution part d'une thématique actuelle, et l'ensemble est organisé autour de trois autres thématiques qui font aujourd'hui débat : l'absence de l'EPS dans le " socle commun ", le traitement du sport en EPS, le rapport de l'EPS à la culture.