VICENTE MOLINA FOIX: EL CREYENTE DE TODAS LAS RELIGIONES

Comment enseigner la culture religieuse à l'école, au collège, au lycée et l'université ? Nos élèves et nos étudiants (mais sont-ils les seuls ?) ne sont plus armés pour pouvoir décoder, interpréter et expliquer à leur tour les références religieuses qui, pourtant, nous entourent au quotidien et font ou devraient faire partie de notre bagage culturel, de notre culture générale... commune. La question n'est plus de se demander pourquoi ou comment nous en sommes arrivés là mais comment faire pour que nos étudiants et avant eux, nos élèves depuis la maternelle jusqu'en Terminale, soient les mieux armés pour comprendre tous les messages religieux qui peuvent leur être adressés afin de devenir des citoyens actifs à part entière, autonomes, et non passifs... Pour répondre à ces enjeux, ce livre propose cinq cadres : cadre philosophique et épistémologique ; cadre institutionnel ; cadre juridique ; cadre religieux ; expressions artistiques.

La Science, mise en lumière par le prisme de l'analyse de l'image, est le catalyseur des contributions réunies dans cet ouvrage, actes du 11e congrès du Grimh. Les chercheurs, spécialistes du monde hispanophone, proposent à la réflexion un étendu panel d'articles — rédigés en espagnol ou en français — qui sondent les liens dynamiques générés entre Image et Science : fusion, agrégation, instrumentalisation, scission, voire dislocation, autant de modalités diverses, passées au crible de l'analyse de regards complémentaires, nourries de multiples approches et disciplines scientifiques (mathématiques, psychanalyse, didactique, botanique, géographie, médecine entre autres). Les supports et les objets d'étude de ces contributions sont hétérogènes : certaines interrogent le cinéma, d'autres la peinture, le mural, la photographie, les manuels scolaires, la bande-dessinée, et d'autres encore. Le lecteur tirera profit des regards croisés assemblés dans ces actes, centrés sur la liaison Image-Science. La variété des cadres épistémologiques et la complémentarité des méthodologies fondent un ouvrage dense et pluriel qui rend compte de la richesse des communications et des échanges qui eurent lieu lors du 11e congrès du Grimh. La double approche proposée aux participants (approche spéculative-théorique ; approche expérimentale-pluridisciplinaire) prend ici la forme d'une, triple articulation sondant tour à tour les mises en image de la Science ; les confrontations entre Image, Science et Histoire ; les symptômes, pathologies et soins que peuvent convoquer Image et Science.

Cet ouvrage est le fruit des journées d'études autour de la nouvelle question au programme de l'agrégation interne d'espagnol, "Le théâtre espagnol contemporain de la mémoire : Juan Mayorga, Laila Ripoll, José Sanchis Sinisterra" , à la Villa Hispánica de Cogny, en octobre 2021. La publication se centre sur la question de la récupération de la mémoire historique en Espagne et la manière dont le théâtre s'est emparé de cette problématique, avec l'étude de trois pièces emblématiques : Terror y miseria en el primer franquismo de Sanchis Sinisterra, Los ninos perdidos de Ripoll et El jardín quemado de Mayorga".