Olivia-Jeanne Cohen à travers son écriture. Un hommage critique

Souvent reléguée après les apprentissages fondamentaux, l'éducation artistique et culturelle ne va pas de soi. Elle est toujours à justifier par ses partisans. Ses objectifs peuvent diverger : réussite scolaire, intégration professionnelle ou épanouissement personnel ? Autrement dit, l'art fait-il grandir l'enfant ? Jean-Marc Lauret tire les enseignements des nombreuses recherches (principalement anglo-saxonnes) conduites depuis trente ans dans les sciences de l'éducation, la sociologie et les neurosciences. Plutôt qu'une conception utilitariste, il privilégie une approche qualitative en s'appuyant sur les compétences forgées par l'éducation artistique : créativité, imagination, confiance personnelle, concentration, faculté d'apprentissage, estime de soi, ouverture à l'autre, prise de conscience de son environnement. Interrogeant la question de l'évaluation dans les politiques publiques, ce livre pose in fine les jalons de ce que pourrait être l'évaluation d'une politique d'éducation artistique et culturelle. A mettre entre les mains de tous les parents, enseignants, de la maternelle à l'université, artistes et acteurs culturels, et des décideurs qui s'intéressent tant aux questions d'éducation et d'art que d'évaluation.

L'objet principal de cet ouvrage est la prise en compte de la physiologie de la mastication et de la déglutition dans l'approche clinique de l'occlusion, sur dents naturelles ou sur implants, en complément ou en remplacement de concept occluso-prothétiques basés sur une approche différente. Après l'ouvrage initial paru en 2002, réédité en 2004, l'édition de 2007-2008 a proposé une réflexion plus aboutie sur le drôle du calage/guidage dentaire fonctionnel et les techniques d'équilibration occlusale. La physiologie de la déglutition y a été développée en complément de la mastication afin de mieux comprendre les carences du modèle de fonctionnement habituel. Il en résulte que la préservation et/ou le rétablissement de l'enveloppe fonctionnelle de calage et de guidage occlusal propre à chaque patient implique de : se référer à l'occlusion de déglutition, qui est la position naturelle d'occlusion ; privilégier la simulation de la mastication par le patient, ou à l'aide de moyens externes, comme certains articulateurs ; et de respecter ou reconstruire les cuspides et leurs versants de guidage par des techniques d'addition et/ou de soustraction. La présente édition intègre le rôle et la position de la langue dans le protocole de vérification et de recherche de la relation mandibulo-maxillaire et du calage de l'occlusion de déglutition. Elle propose également la description précise des rails de guidage occlusaux qui assurent la stabilité des couples premières molaires, lorsqu'ils sont encore seuls en occlusion sur les arcades. Car c'est autour de leur enveloppe de guidage que s'organise le schéma occlusal de l'adulte, bien avant l'apparition des canines. Les critères de choix des implants, les protocoles et les résultats de la prothèse immédiate unitaire sur implants, largement développés dans la précédente édition, sont aujourd'hui confortés : par un recul de plus de 10 ans ; par les formes d'implants, introduits depuis sur le marché, qui obéissent largement aux critères proposés alors. Bien plus, le réglage sur les prothèses implantaires, d'une occlusion fonctionnelle coordonnée de façon optimale, apparaît de plus en plus clairement comme un facteur clé de la stabilité osseuse et de la pérennité des implants.

Comment transmettre la psychanalyse? Transmettre: telle est la proposition de cet ouvrage, né d'une expérience directe partagée dans un service de psychiatrie des hôpitaux de Toulouse par une psychanalyste et un psychiatre d'enfants et d'adolescents. Ce que le psychanalyste enseigne ce n'est pas ce qu'il sait ou est censé savoir, ce n'est pas un savoir qui est transmis, cela se passe à son insu, du côté de la vérité subjective du sujet. Cela étant, il est tout de même nécessaire de transmettre, de passer à une position communicante, de faire comprendre afin de former les jeunes générations de cliniciens et d'analystes, les futurs interprétants. Ce livre présente donc l'oeuvre de Melanie Klein comme psychanalyste d'enfants et ses divergences par rapport à la théorie freudienne, l'apport de certains concepts lacaniens et de psychanalystes contemporains dans leur mode de communication, leurs tentatives de faire comprendre l'expérience analytique dans la clinique d'aujourd'hui. Biographie de l'auteur Monique LAURET, médecin, psychanalyste et praticienne d'Espace analytique de Paris, a publié Les accidents du transfert, de Freud à Lacan (Champ social, 2006).Jean-Philippe RAYNAUD, psychiatre pour enfants et adolescents, professeur des universités et praticien hospitalier, est co-auteur d'Actualités en psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent (Flammarion, 2002).