Une nuit dans les bois

Ce livre est le premier en langue française à synthétiser les bonnes pratiques de traitement des troubles de la personnalité borderline et à s'intéresser aux interventions thérapeutiques les plus récentes. Structuré en 12 chapitres il aborde tous les aspects de la prise en charge du patient depuis la prise en charge en urgence jusqu'à la mise en place d'une thérapie adaptée sans négliger l'approche pharmacologique. "Il s'agit du premier livre qui propose clairement en langue française un résumé des résultats des principales études scientifiques à visée thérapeutique conduites dans cette pathologie depuis une cinquantaine d'années. Il apporte la preuve que la pathologie borderline est accessible à des thérapeutiques efficaces de nature principalement psychothérapique". Julien-Daniel Guelfi "Il était temps ! Enfin un livre en français de grande qualité sur le trouble de la personnalité borderline. Stéphane Kolly Patrick Charbon et Ueli Kramer ont réuni les meilleurs experts internationaux du domaine et nous offrent un panorama actualisé des connaissances indispensables au clinicien pour développer des interventions pertinentes". Mario Speranza.

Cet ouvrage s'adresse à tous les enseignants, qu'ils soient simplement curieux de la pédagogie Montessori, qu'ils tentent de faire des adaptations dans leur classe ou qu'ils soient éducateurs montessoriens. Il est une synthèse des principaux ouvrages de Maria Montessori publiés en langue française, illustrée d'exemples concrets observés dans les classes. Il aborde ces éléments essentiels pour la pratique que sont le sens des techniques, la place et l'action de l'adulte, l'éthique et les formes de coopération dans la classe.

Comment fait-on, en tant que travailleur social mandaté au sein de politiques faisant la guerre à l'insécurité, à la délinquance juvénile, pour être crédible auprès des jeunes en chair et en os qui en forment le public dit "cible" ? De quel côté est-on ? Cette ethnographie assume une problématisation de terrain fondée sur un vécu concret, les noeuds du quotidien, les émotions incorporées et ancrées, voire sur un objectif de survie : "Comment s'en sortir ? ". Comment exercer le métier d'intervenant jeunesse considérant la force d'attraction des jeunes et du quartier, les exigences du mandat et de la déontologie professionnels ? Le parti-pris de l'enquête, ici, est celui d'une sociologie pragmatique, intéressée, dont les conditions de réussite ne sont ni l'objectivité scientiste ni la critique mais l'introduction d'un peu plus de "possible".

Résumé : De tous les pédagogues associés à l'Education nouvelle, Maria Montessori (1870-1952) en est sans doute une des figures les plus connues. Associée à des milliers d'écoles présentes aux quatre coins du monde, la pédagogie montessorienne regroupe un ensemble de pratiques éducatives, scolaires ou non, de la naissance à l'université, ancrées dans un long héritage qui a pris forme durant tout le XXe siècle. Elle génère autant d'engouement que de critiques, de discussions que d'interrogations. Cet ouvrage revient sur les grandes lignes du parcours de la pédagogue, de ses premières expérimentations en Italie aux derniers développements de la pédagogie en Inde. Il en définit quelques spécificités, comme le "matériel", la "normalisation" ou l'"éducation cosmique". Il aborde, enfin, quelques questions qui concernent toute pédagogie : comment une pédagogie se diffuse-t-elle ? Est-il possible de construire une pédagogie qui soit "scientifique" ? En quoi Montessori peut-elle nous aider à penser l'école d'aujourd'hui, et celle de demain ?