La famille d'accueil et l'enfant. Recherches sur les dimensions culturelle, intitutionnelles et rela

Les évolutions importantes dans le champ du placement familial renforcent l'intérêt de ce dossier consacré aux recherches récentes sur cette question. Le lecteur est invité à les appréhender selon une diversité de regards puisque Hélène Join-Lambert Milava et Annick-Camille Dumaret, qui ont coordonné le dossier, proposent des articles présentant des recherches françaises, allemandes et néerlandaises. Si celles-ci mettent à jour l'importance de préoccupations nouvelles dans les situations de placement - par exemple le rôle joué par les enfants naturels ou le conjoint de l'assistante maternelle, l'évaluation de l'efficacité du placement ou encore la clarification des démarches des professionnels et de leurs responsabilités - elles s'intéressent aussi à l'accès à l'indépendance, à l'entrée dans la vie adulte et aux durées d'accompagnement des jeunes après leur sortie.

Véritable outil de référence, rédigé par un collectif de chercheurs et d'enseignants universitaires, ce Traité fait la synthèse des apports des recherches menées sur l'éducation des enfants et adolescents dans la famille, ainsi que sur les interventions sociales menées auprès des familles. Débutant par une partie socio-historique et culturelle, l'ouvrage aborde ensuite, dans une deuxième partie, les acteurs de l'éducation familiale, et plus particulièrement la pluralité des familles. Après une troisième partie consacrée aux relations entre éducation familiale et développement de l'enfant et de l'adolescent, est présentée l'adaptation scolaire de l'adolescent-élève. Enfin, une dernière partie explicite le rôle des inscriptions économiques, culturelles et sociales de l'éducation familiale.

Parmi les dispositifs dits innovants en protection de l'enfance, l'accueil de jour de l'enfant ou de la famille est une pratique qui s'affirme progressivement en France depuis la loi du 5 mars 2007. Moins intrusif dans la vie familiale que le placement, mais plus intensif que le suivi éducatif à domicile ou en milieu ouvert, l'accueil de jour permet de travailler à la fois de manière individuelle et collective, soit avec l'enfant uniquement, soit avec l'enfant et ses parents. Cet ouvrage rassemble des exemples de dispositifs d'accueil de jour analysés dans le cadre de quatre recherches universitaires. On y découvre les particularités du fonctionnement de l'accueil de jour, en explorant les motivations à l'origine des dispositifs, mais aussi les points de vue des différents acteurs sur ce fonctionnement et ses effets. Les parents, apparaissant comme acteurs incontournables de ces dispositifs, trouvent, à travers leurs témoignages, une place centrale dans chacune des recherches. Au fil des contributions, les aspects innovants de ces pratiques transparaissent dans les modes de relation qui s'instaurent entre parents et intervenants. L'écoute et le respect des besoins exprimés par les parents, rendus possibles par des modalités d'intervention souples et variées, ressortent comme fil conducteur de cet ouvrage, qui s'adresse aux professionnels de terrain et aux responsables dans le secteur, aux étudiants et à tous les lecteurs désireux de mieux connaître les enjeux liés aux dispositifs innovants en protection de l'enfance.