L’Ancre et le Voile

Cette histoire de la Méditerranée, écrite par dix-sept historiens issus de tous les pays qui la bordent, est unique. Le croisement des points de vue nationaux, qui s?inscrit dans la démarche de l?histoire globale, offre un dessin inédit de cette région, au c?ur de tant de tensions actuelles. Et ce sont bien plusieurs évènements de notre histoire récente qui ont poussé un groupe d?historiens issus de l?Union européenne, du Maghreb et du Proche-Orient à mener ce projet d?envergure, porté par Marseille-Provence 2013 et le CNDP: septembre 2001 tout d?abord et l?incompréhension mutuelle qui s?en est suivie entre les sociétés des deux rives autant qu?au sein des sociétés européennes. Le printemps arabe ensuite et les lacunes qu?il a mis en lumière dans la recherche historique et son enseignement pour la période contemporaine. En cinq chapitres, de la préhistoire à la période contemporaine, les auteurs tentent de cerner les étapes de construction d?une identité méditerranéenne. Comment s?est forgée, autour de la Méditerranée, une entité spécifique à travers les siècles? Quelle culture commune ont finalement fait naître les multiples tensions, entre espaces et civilisations? Fruit du travail des meilleurs spécialistes mais accessible à tous, Méditerranée répond en définitive à une exigence commune: fournir les conditions d?une meilleure compréhension et les bases d?un dialogue au-delà des logiques de mémoire.

Cette recherche ne se contente pas d'expliciter le concept de "pensée historienne" et de décrire ses composantes, elle pousse plus loin la démarche en procédant à l'expérimentation d'un module, fondé sur un essai de modélisation de la pensée historienne, permettant ainsi d'en évaluer l'impact à l'aide d'un protocole expérimental. Cette étude répond aux besoins de clarification du concept de la "pensée historienne" que la mise en oeuvre des nouveaux programmes d'histoire au Maroc et la tendance actuelle de l'enseignement de l'histoire peuvent susciter.

Cet ouvrage est un recueil d'articles traversés par une interrogation sur les finalités identitaires et intellectuelles de l'enseignement de l'histoire au Maroc. Mostafa Hassani ldrissi y parcourt l'histoire de cet enseignement depuis la période précoloniale jusqu'au début du XXIe siècle en abordant diverses thématiques : idéologie coloniale, idéologie nationale, perception de soi, perception de l'autre, temporalités, pensée historienne et apprentissage de l'histoire. L'auteur a pour objectif de permettre aux didacticiens d'histoire, marocains ou étrangers, de disposer d'une quinzaine d'articles, dispersés pour la plupart dans diverses publications, et donc pas toujours accessibles aux uns ou aux autres. Ce recueil est un plaidoyer pour l'inscription de l'histoire de soi dans un "nous" élargi.