Saint Martin de Tours. Apôtre des pauvres (336-397)

Ces trente dernières années ont été marquées par un renouvellement de l'historiographie des institutions des périodes franque et féodale. Les historiens ont longtemps envisagé ces périodes en privilégiant les dynamiques de rupture (grandes invasions, crise seigneuriale et féodale du XIe siècle) et en négligeant les éléments reliant l'Antiquité à l'époque des deux premières dynasties franques, et l'époque carolingienne aux formes que la royauté française prend à partir du XIIe siècle. A l'éclairage des plus récents travaux, les auteurs du premier tome de Pouvoirs et institutions dans la France médiévale ont eu le souci, tout en retraçant les profonds changements qui marquent ces huit siècles, de souligner les éléments de continuité qui affectent en particulier l'institution royale, pour une large part héritière d'un fonds de traditions politiques, juridiques et religieuses issues de la romanité chrétienne. C'est ce legs, enrichi par d'autres apports, qui survivra aux crises et que recueillera, au seuil du XIIIe siècle, une royauté capétienne dont le second tome de cet ouvrage montre le rôle dans la lente genèse de l'Etat monarchique. Biographie de l'auteur Olivier Guillot, agrégé de droit romain et d'histoire du droit, est professeur émérite de l'université de Paris-Sorbonne (Paris-I). Il est l'auteur d'un ouvrage sur Le Comte d Anjou au XIe siècle, (Picard, 1972) et de Hugues Capet et les premiers Capétiens (Tallandier, 2002), ainsi que de nombreux articles sur l'histoire politique, religieuse et juridique de l'époque franque.Yves Sassier, docteur en droit, agrégé des Facultés de Droit (droit romain et histoire du droit), est professeur d'histoire des institutions médiévales à l'université de Paris-Sorbonne (Paris I). Il est notamment l'auteur de Hugues Capet (Fayard, 1987), Louis VII (Fayard, 1991), Royauté et idéologie au Moyen âge (A Colin, 2002), ainsi que de divers articles sur l'histoire politique et institutionnelle des IXe-XIIe siècles.

Nourri des travaux les plus récents sur la genèse de l'État moderne, ce volume entend démontrer que l'histoire des trois derniers siècles du Moyen âge ne saurait être analysée comme une simple période de transition qui aurait lentement transformé l'État médiéval en État moderne. Vassaux et sujets, légistes et administrateurs, princes et roi mettent en place les structures d'un État dont le devenir s'enracine dans un héritage antique peu à peu retrouvé, souvent mal compris et toujours difficilement assimilé. Le legs féodal conditionne également chaque étape de cette rénovation, tout aussi dangereux pour le nouvel État, en raison des liens personnels qu'il postule, que porteur de forces de restructuration par la place éminente qu'il réserve au prince dans la hiérarchie des pouvoirs. Principal bénéficiaire des prérogatives que libère la lente agonie de la suprématie impériale et stimulé par l'irrésistible affirmation des regna, le "Roi très chrétien" façonne un État qui, tout en empruntant à ses voisins, s'impose de plus en plus comme un modèle dans l'Occident médiéval. Tandis que le droit vient constamment au secours d'un pouvoir que mémoire, religion et symboles ne cessent de vivifier, la souveraineté retrouvée permet au prince de faire triompher progressivement, sur un territoire remodelé, sa loi, sa justice et sa fiscalité. Face à cette emprise du pouvoir, le pays ne demeure pas passif, qui fait entendre sa voix pour que s'établisse, à travers un dialogue permanent mais ponctué de tensions, un équilibre raisonnable entre des autonomies locales irréductibles et une centralisation chaque jour plus pesante. Biographie de l'auteur ALBERT RIGAUDIÈRE, professeur à l'Université Panthéon-Assas (Paris II), est Membre de l'Institut.

Comment l'expérience sensible du corps peut-elle soutenir les apprentissages et prendre en compte les différentes dimensions de la personne ? Fil conducteur de cet ouvrage collectif réunissant 27 contributions et 36 auteurs, cette question interroge en filigrane le corps-ressource comme espace vivant d'expériences sensibles et de savoirs incarnés, vecteur de transformation personnelle et sociale, dans divers contextes éducatifs et de formation et selon différentes approches croisant recherches scientifiques et pratiques de terrain.Trois axes structurent l'ouvrage : corps et inclusion ; corps et bien-être ; corps et expression. En croisant ces trois axes, l'ouvrage développe une vision holistique et humaniste de l'éducation où le corps sensible et vécu, placé au c'ur des processus d'apprentissage, médiateur de savoirs et de relations, devient source de formation, d'émancipation et d'ouverture au monde.