Rapport sur le SIDA. 23 août-3 octobre 1988

Résumé : La santé ? Notre système de santé est-il juste ? Consommons-nous trop de médicaments ? Y a-t-il trop de médecins ? Le sport est-il dangereux ? Quand dépister un cancer du sein ? A quoi sert l'homéopathie ? Comment réformer la Sécurité sociale ? Le plaisir est-il indissociable du risque ? Parce que la santé est l'affaire de tous et de chacun, il nous faut disposer des informations nécessaires pour choisir en toute responsabilité, en toute lucidité. Qu'il s'agisse des causes réelles des maladies, des fléaux actuels, des enjeux politiques et économiques, des vérités et des mensonges, officiels ou officieux, des zones d'ombre et de lumière, Claude Got nous livre ici les clés d'une véritable compréhension. Pour que notre santé échappe plus souvent à la fatalité.

En vingt ans, la notion de sécurité sanitaire a été profondément remise en question par une série d'insuffisances d'expertise et de gestion concernant des maladies émergentes, comme le sida, ou des risques connus mais dont la gravité a été sous-estimée, comme ceux produits par l'amiante. Face aux bouleversements de la notion de responsabilité des pouvoirs publics, l'expertise en santé publique s'est développée. Cet ouvrage propose une vision très concrète des problématiques de l'expertise en santé publique. Il explique quels sont les rôles de l'expertise en santé publique, ce qu'on peut en attendre et quelle doit être son éthique. Biographie de l'auteur Claude Got, professeur honoraire de l'Université de médecine René-Descartes, a réalisé de nombreuses expertises en santé publique. Il est également membre du comité d'experts du Conseil national de sécurité routière et président du collège scientifique de l'Observatoire français des drogues et toxicomanies.

La recherche en santé publique ne produit pas constamment les résultats utiles voire indispensables pour fonder les décisions, en particulier dans le domaine de la prévention. Les lacunes des connaissances apparaissent quand les responsables politiques doivent prendre une décision. L'Alcool à chiffres ouverts tente de faire le point sur un problème de santé publique important concernant les caractéristiques de la consommation d'alcool et de ses conséquences en France. Les débats qui ont accompagné la suppression de la publicité pour la bière à la télévision et la loi Evin réglementant l'ensemble de la publicité pour l'alcool ont fait apparaître des avis divergents. Dans le domaine épidémiologique, ils concernaient la nature du lien unissant la consommation moyenne et la consommation excessive d'alcool au sein d'une population. Pour contribuer à fonder les débats sur des arguments non passionnels, un groupe de travail a été constitué réunissant des personnes produisant des données, ayant accès à des sources de données existantes, ou ayant un intérêt dans l'utilisation de ces connaissances. Les membres de ce groupe, indépendant de toute structure existante, appartiennent à des organismes divers, publics ou privés. Son objectif, ses moyens et son champ d'investigation sont les suivants : faire l'inventaire des données existantes concernant les consommations d'alcool et leurs conséquences, permettre d'établir des liens entre ces données chronologiques ou géographiques ; mettre en évidence les manques des connaissances et faire des propositions pour combler ces lacunes ; se limiter au contexte français pour éviter les difficultés liées à un environnement comportemental différent dont on sait qu'il peut modifier profondément les variables étudiées. Ce sont les résultats des travaux du groupe de 1993 à 1996 que présente L'Alcool à chiffres ouverts.

Comment mettre en rapport le développement de l'IA, ses usages et le secteur de l'éducation ? Les enjeux sont clairs : il s'agit d''examiner l'impact de l'IA sur le triangle pédagogique "professeur, apprenant et savoir" d'une part et de réfléchir d'autre part à une nécessaire réglementation liée à l'usage de l'IA dans l'éducation. Pour mener à bien ce projet, la Fédération Européenne des Ecoles (FEDE) a organisé une journée d 'études animée par sept experts internationaux. Rassemblant leurs interventions, cette publication propose une analyse critique du discours médiatique sur l'IA sans omettre d'explorer des pistes novatrices pour une éducation à l'IA et une IA au service de l'éducation. L'objectif est ici de présenter comment enseigner et apprendre avec l'IA, mais aussi la littératie de l'IA, enseigner et apprendre sur l'IA. Ouvrage préfécé par Villano Qiriazi, Chef de l'Education du Conseil de l'Europe