Bébés en réanimation. Naître et renaître

Cet ouvrage collectif sur le développement affectif et intellectuel de l'enfant vit et se nourrit des transformations des connaissances du savoir et de la pensée. De ce fait il évolue et se doit d'évoluer. La psychologie du développement continue d'évoluer et chaque édition de l'ouvrage en tient compte. La psychologie du développement est en effet en plein essor et notamment en ce qui concerne les données disponibles dans le champ de la psychologie et de la psychiatrie du bébé. La mise en oeuvre à l'hôpital Necker-Enfants Malades du programme de recherche ' PILE ' (Programme international pour le langage de l'enfant) consacré à l'étude en première année de vie des précurseurs corporels et interactifs de l'accès de l'enfant à la communication et au langage nous a amenés avec Lisa Ouss à approfondir nos conceptions sur le développement précoce et sur l'émergence du langage. Cette 6e édition est entièrement mise à jour pour l'ensemble des chapitres avec une refonte complète du chapitre sur l'identification projective et la théorie de l'esprit et l'ajout de trois chapitres la synchronie polysensorielle chez les bébés (comodalisation pour les cognitivistes ou mantèlement des sensations pour les psychanalystes) la représentation des liens (qui précède la représentation de l'autre) et le concept de psychopathologie plurielle. Bernard Golse est pédopsychiatre psychanalyste ancien Chef du service de pédopsychiatrie à l'hôpital Necker-Enfants Malades (Paris) et Professeur émérite de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent à l'Université Paris Cité Président de l'Association Européenne de Psychopathologie de l'Enfant et de l'Adolescent (AEPEA) Fondateur de l'Institut Contemporain de l'Enfance.

Alors que la psychanalyse évoque classiquement l'ombre de l'objet, notamment dans la théorie freudienne de la mélancolie, cet ouvrage choisit de déplacer la focale sur l'ombre du Moi. Quelle lumière, quels liens précoces font naître ce Moi encore informe ? Et comment les représentations parentales, souvent inconscientes, viennent-elles en préfigurer les contours ? Le bébé, traversant le passage du sentiment d'être à celui d'exister, pressent à la fois l'objet et son propre Moi à venir. A l'adolescence, cette ombre reparaît : les éprouvés de vide, de désorganisation, d'atteinte au langage témoignent d'un Moi menacé, en quête de forme. L'ouvrage s'interroge ainsi sur ce qui, dans la clinique, dans la relation thérapeutique, permet de déplier cette ombre, de la reconnaître sans chercher à l'abolir. A travers des contributions plurielles de cliniciens et le référentiel psychanalytique, il propose une réflexion sur la subjectivation, à l'endroit même où le Moi peine à s'incarner mais où sa trace, son ombre, appelle une élaboration.

1 film + 1 spécialiste = 1 concept-clé expliqué! La psychologie périnatale n'aura plus aucun secret pour vous ! La psychologie périnatale considère les processus liés à la naissance et ce qui l'entoure : la naissance, la grossesse, les premiers liens, les premiers mois de vie... Du désir d'enfant à la rencontre avec le bébé, aucun script n'est écrit à l'avance et, dans un contexte de médicalisation de la grossesse et de la naissance, les enjeux psychiques spécifiques de cette période méritent d'être placés sous les projecteurs. Et si on (re)découvrait : l'accouchement avec la comédie dramatique Le cas du Docteur Laurent ; les raisonnances des violences sexuelles dans l'enfance sur la maternité avec le drame Precious ; le devenir père avec la comédie Enorme...

Résumé : Un ouvrage collectif sur un sujet aussi vaste que le développement affectif et intellectuel de l'enfant, a, en réalité, quelque chose d'un être vivant. Il vit et se nourrit des transformations des connaissances, du savoir et de la pensée. De ce fait, il évolue et se doit d'évoluer. La psychologie du développement est, en effet, en plein essor et notamment en ce qui concerne les données disponibles dans le champ de la psychologie et de la psychiatrie du bébé. La poursuite à l'Hôpital Necker-Enfants Malades du programme de recherche "PILE" (Programme international pour le langage de l'enfant), consacré à l'étude, en première année de vie, des précurseurs corporels et interactifs de l'accès de l'enfant à la communication et au langage, nous a amenés, avec Lisa Ouss, à approfondir nos conceptions sur le développement précoce et sur l'émergence du langage. Cette 5e édition avec sa refonte de la partie consacrée aux perspectives théoriques et cliniques s'enrichit ainsi de nouveaux thèmes tels que : les liens entre cognition, affectivité et désir d'apprendre et de savoir qui conditionnent notamment la qualité des apprentissages scolaires ; une approche complémentariste du développement de l'enfant qui permet au praticien de tenir compte de manière synergique de différents modèles théoriques utiles à l'enrichissement de sa clinique ; un approfondissement, enfin, des relations entre identification projective et théorie de l'esprit qui ouvrent désormais sur une compréhension plus profonde des intrications entre le domaine des émotions et celui de la cognition.