Atelier de robotique

Les missions du directeur d'école relèvent de trois champs de responsabilité : le pilotage pédagogique, le fonctionnement de l'école et les relations avec les parents et les partenaires de l'école. Missions exercées le plus souvent en plus de celles d'enseignant. En tant que responsable du fonctionnement d'une école maternelle ou primaire, il s'occupe des tâches administratives (gestion du budget, du personnel...). Il définit et fait appliquer la politique pédagogique de l'établissement, en conformité avec les recommandations du MEN. Et il joue le rôle d'interface entre les parents d'élèves, l'Education nationale et les partenaires institutionnels (élus, services sociaux...). Pour exercer ce métier pivot, il faut posséder des qualités relationnelles et organisationnelles car les réunions, les missions et les interlocuteurs (parents, professeurs des écoles, inspecteurs, autorités locales...) sont nombreux. 49outils indispensables sont proposés pour accompagner les directeurs d'école dans leur quotidien : - Chaque outil est traité de façon synthétique et visuelle sur 2 ou 4 pages. - Chaque outil renvoie à des mises en oeuvre concrètes qui s'appuient sur une expérience de terrain des auteurs. - Des conseils méthodologiques et des remarques sur les contextes d'utilisation de ces outils viennent compléter ces présentations.

Connaissez-vous la différence entre le Paléolithique et le Néolithique, l'homme de Neandertal et l'homme de Cro-Magnon, un oppidum et un tumulus... Ou bien le sens de ces mots est-il pour vous aussi obscur que les temps anciens auxquels ils se rapportent ? Temps anciens volontiers associés à l'image caricaturale de "l'homme des cavernes", un être poilu et pas très malin, affublé d'une massue et d'une peau de bête ! La Préhistoire est une période généralement méconnue, où les clichés se taillent la part du lion. Or, ce domaine qui s'intéresse aux origines de l'homme est passionnant à bien des égards. A quoi ressemblait la Terre il y a quatre millions d'années ? Qui étaient nos ancêtres ? Comment vivaient-ils ? A quelle époque sont apparus les premiers outils ? De quoi étaient faites les premières habitations ? Ecrit par un spécialiste de la Préhistoire, ce livre répond à toutes ces questions, et à bien d'autres encore. Vous y découvrirez : La naissance et l'essor de la science préhistorique. L'épopée du genre humain. Les secrets de la conquête du feu. Le mystère des origines du langage. Les chefs-d'oeuvre de l'art pariétal. Le mode de vie de l'Homosapiens. Les sites préhistoriques à visiter.

Depuis le célèbre Manuel de Déchelette, publié en 1910, aucun archéologue ne s'était risqué à tenter une synthèse sur l'âge du Bronze en France. Gilles Gaucher, fort d'une documentation largement renouvelée par les recherches récentes, relève aujourd'hui le défi. Ici, plus de descriptions exhaustives ou de classifications, mais de larges aperçus sur l'économie, la vie sociale, la religion. L'auteur a choisi sans complexe de discuter les méthodes des chercheurs et la fiabilité des résultats. L'approche se veut anthropologique : le lecteur verra surtout comment, à partir d'outils, de parures, d'armes, de fragments de récipients, de vestiges de murs, on peut parler de techniques de fabrication, de structures sociales, de transports et d'échanges, de rites ou de croyances. Ce regard nouveau prend donc prioritairement en compte les activités humaines et nous permet de découvrir comment vécurent, pendant un long millénaire (1900-800 avant J. -C.), ces hommes et ces femmes qui peuplaient alors "La France d'avant la France". Docteur ès-lettres avec une thèse intitulée Sites et cultures de l'âge du Bronze dans le bassin parisien, Gilles Gaucher est directeur de Recherche au C. N. R. S.

La moitié des élèves du primaire public sont scolarisés dans une classe à plusieurs niveaux. Ce taux monte à 62 % en maternelle et 74 % en zone rurale. La forme de classe à plusieurs cours la plus répandue est la classe double (à 85 %) et les regroupements les plus fréquents sont PS/MS ou MS/GS en maternelle et CM1/CM2 ou CE1/CE2 en élémentaire. Un grand nombre d'enseignants est donc confronté aux difficultés diverses d'un enseignement en classes multiniveaux : comment programmer son année ? comment proposer une différenciation réussie ? comment organiser et aménager l'espace et le temps ? comment parvenir à fédérer le groupe classe malgré les écarts ? 34 outils indispensables sont proposés pour accompagner les enseignants, du cycle 1 au cycle 3, dans leur quotidien : - Chaque outil est traité de façon synthétique et visuelle sur 2 ou 4 pages. - Chaque outil renvoie à de nombreuses mises en oeuvre concrètes qui s'appuient sur une expérience de terrain des auteurs. - Des conseils méthodologiques et des remarques sur les contextes d'utilisation de ces outils viennent compléter ces présentations.