Raisons, comparaisons, éducations N° 19, mai 2020 : Genre et manuels scolaires dans une perspective

Un ouvrage de recherche sur un sujet peu exploré en France : la profession vétérinaire et sa féminisation. Depuis plus de trente ans, les femmes ont fait une entrée massive dans les écoles vétérinaires. Pourtant, malgré l'indéniable féminisation du métier, les qualités mises en avant dans la profession sont censées être avant tout masculines. L'égalité professionnelle est loin d'être acquise et si la présence des femmes n'est plus vraiment remise en cause, une différence importante continue à se faire sentir entre les genres au niveau des espèces traitées, des modes d'exercice du métier, du temps de travail. L'autrice a conduit une recherche de cinq années sur des étudiantEs de l'Ecole nationale vétérinaire de Toulouse, afin de saisir comment se construisent leurs aspirations et leurs représentations socioprofessionnelles. Elle a aussi questionné les messages implicites et explicites de leurs enseignantEs sur les différents types d'exercice (animaux de rente, animaux de compagnie...). Etudier l'évolution des représentations socioprofessionnelles des étudiantEs offre le moyen de percevoir les changements dans l'appréhension d'une profession, ainsi que les facteurs d'attrait ou de rejet par rapport à une pratique professionnelle. Christine Fontanini est professeure des universités et membre du Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Université de Strasbourg, Université de Haute Alsace et Université de Lorraine). Ses recherches portent principalement sur les choix d'orientation dans l'enseignement supérieur en fonction du genre.

Vivre dans une maison de verre, entièrement lumineuse, dans une architecture de cristal est un vieux rêve que les architectes expérimentèrent d'abord au XIXe siècle dans des serres et des gares, puis au XXe siècle dans des usines, des grands magasins, des immeubles de bureaux et enfin, grâce aux avancées technologiques, dans des immeubles d'habitation. Une des plus célèbres maisons de verre est celle édifiée par les architectes Pierre Chareau et Bernard Bijvoet rue Saint-Guillaume à Paris de 1927 à 1931. En 1935 le jeune architecte Paul-Amaury Michel (1912-1988), au retour d'une visite chez Le Corbusier, édifie à son tour à Bruxelles une maison de verre qui constitue une adroite synthèse du concept de machine à habiter et de la maison de Chareau. La façade avant est composée de grands vitrages qui inondent de lumière les pièces de séjour disposées en duplex, tandis que la façade arrière est faite d'un mur en briques de verre qui préserve l'intimité des chambres. Classée monument en 1998, la maison de verre a fait l'objet d'une restauration scrupuleuse en 2002.

Résumé : Il n'est pas aisé de classer le travail de Thierry Fontaine qui oscille à la périphérie de plusieurs genres. Si son support de prédilection est la photographie, il serait difficile de le définir comme un photographe. Ses différents travaux s'apparenteraient plutôt à des actions, à des mises en scène dont il se charge ensuite de fixer l'image sur la pellicule. Dans l'oeuvre de Thierry Fontaine, différents niveaux de perception sont parallèlement générés par la symbolique de l'image, sa charge poétique et par la manière dont l'artiste l'élabore. Celui-ci pousse effectivement assez loin les instruments de ce que l'on pourrait appeler sa " fabrique de l'image ".

Les saynètes inédites proposées dans cet ouvrage abordent les thèmes propres au genre médiéval: joutes de chevaliers, affrontement avec des créatures imaginaires, magie et sorcellerie, enlèvement de princesse, adaptations de légendes des chevaliers de la Table ronde... Tout en favorisant le jeu des acteurs, ces pièces privilégient le comique de situation (Le costume neuf du roi, Le chevalier sans peur, Vassaux et suzerains) et font appel à l'imaginaire (Le Sanglier blanc, La fontaine magique, Le cerf et les 7 lions, L'histoire des quatre princesses). Les enfants prendront plaisir à tenir le rôle de grands noms de l'histoire tels que Lancelot, Merlin, le roi Arthur, la reine Guenièvre, Charlemagne, etc. Les références historiques étant omniprésentes dans ce recueil, jouer ces saynètes permet aussi de travailler et d'enrichir sa culture sur le Moyen Age. Composé de 6 saynètes pour les 7/9 ans et de 9 pièces pour les 9/11 ans, cet ouvrage propose des rôles pour la classe entière (L'histoire des quatre princesses, La princesse qui ne voulait pas se marier, Au pays de Merlin), ou pour des petits groupes allant de 2 à 3 acteurs (Moyen Age en badinage, panique à la cour!) Des pièces qui plongent les enfants dans un univers chevaleresque et fantastique, pour leur plus grand bonheur.