Pedagogies et comportements: La Part de L'Affectif Dans Les Apprentissages. Theorie Des Interactions

Résumé : Second volume de la collection "Savoir enseigner", cet ouvrage est décliné en deux parties : - séquences, séances et intégration numérique - motiver, impliquer Enseigner nécessite la mise en place de stratégies ingénieuses pour engager un mouvement volontaire chez l'apprenant, même lorsque l'objet étudié n'éveille à priori en lui que peu d'intérêt. Ces stratégies deviennent aisément accessibles avec la Pédagogie Opératoire (POp). Celle-ci propose de nombreux dispositifs d'apprentissages ou d'entraînements par la simple combinaison de quatre types de séances. Bien que les exemples proposés soient centrés sur l'école élémentaire, sa mise en oeuvre s'applique à tout âge. Elle fait opérer les mécanismes de la motivation dont la genèse dans les affects est décryptée dans le troisième volume de la collection. Qu'il soit professeur ou formateur, le lecteur trouvera dans ces pages de puissants outils au service de sa pratique.

L'enseignement de la lecture au CP a déjà fait l'objet de nombreux propos. L'originalité de cet ouvrage réside dans les choix opérés : approche didactique à travers cinq domaines d'activités en synergie ; approche pédagogique via quatre types de séances en interactions ; approche comportementale pour construire des savoirs par la coopération et l'autonomie ; approche intégrant l'utilisation d'environnements numériques existants à venir. Cet ouvrage s'adresse aux enseignants et à leurs formateurs. La démarche et les outils proposés dépassent le simple objectif de construction des savoirs pour s'attacher à former des élèves doués de qualités de choix et d'initiative, tant en situations d'autonomie que de coopération. Qu'il soit débutant ou chevronné, l'enseignant dispose ainsi rapidement d'outils opérationnels pour une pratique efficace, respectueuse des enfants comme des adultes. Les professionnels de l'enseignement trouveront dans ces lignes, des clés pour réussir, mais aussi un langage pour communiquer entre eux. Le plaisir d'enseigner sème le goût d'apprendre, pour la réussite et la satisfaction de tous. Puissent ces lignes y contribuer activement.

Cet ouvrage propose une démarche d'apprentissage simple et méthodique, attentive à stimuler la motivation et le goût d'apprendre de l'enfant. En s'appuyant sur les acquis spécifiques de chacun, elle respecte la diversité des parcours et permet la progression de tous. La démarche R-M. A. R. T y assure des structurations de séances en parfaite adéquation avec les apports et les recommandations des sciences cognitives. L'objectif de pleine réussite est à portée de classe, dans un climat riche en interactions sociales positives et en situations stimulantes. . La mise en synergie d'une didactique efficace portée par une pédagogie dynamique, stimule le développement de l'intelligence en initiant de premiers processus de raisonnement dans des contextes porteurs de sens.

En septembre 1974, Claude fait sa rentrée à l'IUT du Mans, et se passionne pour les questions internationales... A la cité où elle côtoie les étudiants africains, Claude vit avec exaltation sa nouvelle liberté. Au cours des boums organisées par les étudiants à la Baraque, elle tombe passionnément amoureuse de l'un d'eux. C'est dans l'insouciance du début des années 70, sur fond de musique rock ou africaine que se déroule son histoire.