La concurrence des organisations régionales en Afrique

L'Architecture de paix et de sécurité en Afrique (APSA), mise en place par la Conférence de Durban en 2002 à l'initiative des Etats de l'Union africaine, semblait être la réponse continentale la plus adaptée pour mettre un terme aux atteintes à la paix et à la sécurité sur le continent. Ce sommet se voulait annonciateur d'une nouvelle période pour le continent grâce à la mise en place d'une architecture institutionnelle plus efficace et plus complète : conseil de paix et de sécurité, système d'alerte rapide, force africaine prépositionnée, groupe des sages, relation avec les organisations de la société civile, etc. Pourtant, l'actualité démontre à l'envi que l'APSA n'a pas forcément produit les effets escomptés. Cette incapacité à apporter une réponse concrète à un problème de sécurité régionale interroge à plusieurs titres : s'agit-il d'un manque de volonté politique des Etats ? S'agit-il de lacunes financières des organisations régionales impliquées ? de lacunes en termes de formation des militaires censés prendre part à ces opérations ? Quelle peut être la place des partenaires multilatéraux des organisations régionales dans la gestion des crises ? L'APSA est-elle réellement adaptée à la nature des conflits africains ?

L'intégration régionale est un phénomène touchant tous les continents. Madagascar participe au mouvement d'intégration régionale. En effet, la Grande Ile est membre, non seulement de l'organisation continentale qu'est l'Union Africaine mais aussi de la COMESA (Common Market Eastern and Southern Africa), de la SADC (Southern African Development Community), de la Zone de Libre Echange Tripartite (COMESA — SADC — Eastern African Community) et de la Communauté de l'océan Indien. Ce phénomène intégratif régional a de nombreuses implications juridiques, économiques, politiques, culturelles, sans que pour autant la cohérence soit assurée. Comment renforcer le commerce infra-zone ? Comment assurer la sécurité juridique pour les opérateurs économiques ? Comment faire face aux conséquences économiques et budgétaires de l'intégration pour l'île Rouge ? L'objectif du colloque d'Antananarivo de décembre 2018 dont ce livre est issu était de croiser les regards du monde académique, des praticiens, des bailleurs de fonds et du secteur privé pour envisager les voies et moyens d'optimiser l'efficacité et l'efficience de l'intégration régionale pour Madagascar.

Nous commandons à tous les hommes mais nous obéissons aux femmes" , affirmait Caton. L'histoire romaine telle qu'on nous la conte reste pourtant celle des romains, et les femmes y sont souvent oubliées. Cependant, dès la fin de la République, comme en témoigne l'exemple de Clodia, si diffamée par Cicéron, et pendant les deux premiers siècles de notre ère, la femme romaine a conquis, le droit politique mis à part, une grande indépendance. Et le "siècle d'or" de l'empire romain est en même temps celui où la femme a joui de la plus grande liberté et des droits les plus larges, jouant même un rôle important dans les affaires publiques par son influence incontestable. Guy Fau raconte l'histoire de Rome en inversant les rôles et parle de Livie et de Julie plutôt que d'Auguste, de Poppée plutôt que de Néron ou de Lesbie plutôt que de Catulle.

L'Ecole nationale supérieure des Arts Décoratifs fondée en 1766 occupe une place privilégiée dans l'histoire des arts décoratifs et du design en France. Héritière en 1945 de la grande tradition des arts décoratifs qu'incarnent André Arbus, Gilbert Poillerat ou Jacques Adnet, elle est aussi l'héritière des mouvements modernistes qu'illustrent des personnalités telles que Louis Sognot, René Gabriel ou Jacques Dumont. Dès le début des années soixante, Roger Talion et Jean Widmer introduisent des enseignements de design et de graphisme. Après 68, du profond remaniement pédagogique de l'Ecole vont émerger de nouvelles générations de créateurs, de Grapus à M/M, de Pierre Huyghe à Ronan Bouroullec. L'ouvrage retrace cette histoire récente et méconnue d'une école qui n'a cessé de jouer un rôle éminent dans la création contemporaine. (Un premier volume publié par l'école en 2004 retrace son histoire de 1766 à 1941). De nombreux encadrés ponctuent le propos et développent des points précis. Près de 300 notices biographiques de professeurs et d'anciens élèves composent un appareil documentaire extrêmement riche. Enfin, de nombreux documents iconographiques, inédits, complètent l'information.