Vivre. Ou de l'irréversible battement du coeur

Les herbes hautes d'un arrière-pays. Un jardin. Une maison. Dans cette maison, une chaise. Une femme y est assise, mains posées sur les genoux, mémoire absente. Cette femme, qui est-elle ? Une mère en fin de vie, devenue étrangère à elle-même et aux autres. Lui rendre visite, c'est avoir "le coeur battu, grand ouvert, dévasté." Pourtant quelque chose naît de ces rencontres de haute solitude. La maison vide s'anime d'une présence enfantine, des éclats de rire fêlent le cristal de l'oubli, des insectes tourbillonnent dans la chaleur de l'été. En dépit des blessures de l'enfance, une jeune fille connaît bientôt "la joie des reins renversés dans la respiration lente des collines." Une femme meurt d'oubli ; une autre revit l'émergence de sa féminité. Et dans la brèche ouverte par ces existences disjointes, ce long poème troué de silences, qui me parle du temps à l'oeuvre dans nos vies.

Le regard incrédule d'un enfant. Une photo sur le journal. La pauvreté au coin d'une rue. La fatigue des seins de femmes. Un étranger qu'on ne peut accueillir. Ce retour de la haine et de la peur de l'autre... A lire les poèmes de Mireille Fargier-Caruso, on est soudain pris par une interrogation sur le sens de nos vies. Que sont devenues les promesses d'un monde meilleur, forgées à l'âge où nous pensions trouver la plage sous les pavés ? Qu'avons-nous fait du monde qui nous a été donné ? Quel héritage laisserons-nous aux générations à venir ? Dans un tremblement permanent du sens, et quelquefois des sens, Comme une promesse abandonnée questionne avec lucidité "cet essai fêlé de vivre " qui nous habite. Et nous rappelle, comme le disait Guillevic, qu'on "ne possède rien, jamais, qu'un peu de temps." Des mots de poète pour les temps inquiets.

Ce roman couvre les événements politiques et sociaux ébranlant notre monde depuis Mai 68. Son principal "explorateur" est Joël Bellagarrigue, jeune cinéaste gauchiste chassé en 69 de l'O. R. T. F. pour avoir tourné et programmé sauvagement une séquence télévisée sur le général de Gaulle. Une maison de production d'Athènes l'engage pour enregister clandestinement l'interview d'un opposant au régime des colonels. Il y rencontre Judit, dissidente slovaque. Joël et Judit s'aiment parce qu'ils vont pouvoir travailler ensemble. Ils s'engagent à fond sur de sombres terrains : embuscades et filatures, contacts, évasions, espionnage, contre-espionnage, séparations, embûches, terreurs, retrouvailles émerveillées, missions secrètes à travers les capitales de l'Europe.

L'enseignant d'EPS ?uvre notamment à transmettre des techniques corporelles. Aussi les travaux de recherche centrés sur les apprentissages moteurs sont-ils susceptibles de l'intéresser au premier chef. Pour autant, la question des relations entre " théorie et pratique " se révèle ici délicate. Ce, pour deux raisons essentielles. Le panorama offert par la recherche relative aux apprentissages moteurs apparaît, d'une part, relativement complexe : d'aucuns avancent qu'elle traverse une période de " crise scientifique " ou différents paradigmes sont en concurrence. D'autre part, le chercheur vise à produire des connaissances sur l'humain quand l'enseignant ?uvre en premier lieu à construire de l'humain : les questions auxquelles s'affronte celui-là ne sont pas forcément et systématiquement celles auxquelles celui-ci travaille. Qu'en est-il dès lors des courants en présence au plan de la recherche sur les apprentissages moteurs ? En quoi la question de l'utilisation, voire de l'utilité du fruit de cette recherche fait-elle débat pour ce qui est de l'EPS ? Un premier objet de cet ouvrage est d'apporter des éléments de réponse à ce questionnement. Réfléchir plus avant à ces questions appelle toutefois à ne pas rester à une vue d'ensemble des diverses approches quant aux apprentissages moteurs. Une analyse plus approfondie est de mise, visant en chaque cas à expliciter les concepts clés, les perspectives offertes ou suggérées dans le domaine des activités physiques et sportives, ainsi que les zones d'ombres, voire les limites. Analyse à laquelle cet ouvrage a pour dessein d'apporter une modeste contribution, s'intéressant à des courants de pensée dont les divergences révèlent les grands débats s'étant fait jour ou actuellement en cours. Si les approches ainsi examinées peuvent fournir à l'enseignant des pistes de réflexion, force est de constater qu'elles n'autorisent guère l'application mécanique. Que ces différents courants concourent de surcroît tout autant à susciter le doute. Qu'il sied, aussi de s'interroger quant à la pertinence, dans le champ particulier de l'EPS, des éclairages qu'ils autorisent. Aussi ce livre tente-t-il, en dernier ressort, de faire un point quant à la suggestivité potentielle des travaux relatifs aux apprentissages moteurs dans ce domaine d'intervention.