Psychologie de la discrimination et des préjugés. De la théorie à la pratique - 2e édition revue
Faniko Klea ; Bourguignon David ; Sarrasin Oriane
DE BOECK SUP
25,90 €
En stock
EAN :9782807339750
Une approche novatrice et internationale de la problématique.Racisme, sexisme, stigmatisation de la communauté LGBT, rejet de l'immigration, traitement défavorable réservé aux personnes handicapées ou sans emploi. Ce manuel offre un état des lieux riche et documenté sur les préjugés et discriminations, incluant les dernières recherches. Les auteur·e·s y analysent, dans différents contextes : leurs origines les processus sous-jacents et leurs conséquences Exhaustif, l'ouvrage développe à la fois les perspectives francophones et anglo-saxonnes, et offre un regard croisé dominant·e·s/dominé·e·s. En plus des modèles descriptifs, il propose des pistes d'action concrètes et des moyens d'agir dans une approche préventive. Il constitue dès lors un outil indispensable tant pour les étudiant·e·s et enseignant·e·s en psychologie que pour les praticiens. Livre dirigé par : Klea Faniko est chargée de cours a l'Université de Genève où elle enseigne la thématique des relations intergroupes. Elle est également en charge de la planification stratégique égalité et diversité ainsi que de la conception des outils de sensibilisation et de formation auprès du Service Egalite & Diversite de l'Université de Genève. David Bourguignon est professeur en psychologie sociale a l'Université de Lorraine et professeur invité a l'Université catholique de Louvain. Ses recherches portent sur les processus de stigmatisation en lien avec les politiques d'insertion sociale et professionnelle et les politiques de prevention des discriminations et de promotion de la diversité. Oriane Sarrasin est maîtresse d'enseignement et de recherche en psychologie sociale a l'Université de Lausanne. En collaboration avec des acteurs et actrices de terrain, ses recherches portent sur la manière de promouvoir les comportements pro-environnementaux dans des contextes appliqués. Serge Guimond est professeur a l'Université Clermont Auvergne et chercheur au laboratoire CNRS de psychologie sociale et cognitive à Clermont-Ferrand. Il a etudié et enseigné la psychologie sociale dans de nombreuses universités au Canada et en Europe. Ses travaux sur le multiculturalisme ont merité le Gordon Allport Intergroup Relations Prize. 18 chapitres écrits par les plus grand·e·s spécialistes européen·ne·s : Sara Aguirre-Sánchez-Beato (Université libre de Bruxelles), Benoite Aubé (Université de Paris), Robert A.T. Avery (Université de Lausanne), Constantina Badea (Université Paris Naneterre), Jacques Berent (Université de Genève), Aïna Chalabaev (Université Grenoble), Marion Chipeaux (Université de Genève), Corentin Clément-Guillotin (Université Côté d'Azur), Caroline Closon (Université libre de Bruxelles), Benoit Dardenne (Université de Liège), Julia Eberlen (Université libre de Bruxelles), Elise Ehalt (Université de Genève), Catherine Esnard (Université de Poitiers), Rebeca Grangeiro (Université fédérale du Cariri), Eva Green (Université de Lausanne), Marine Granjon (Université de Strasbourg), Ginette Herman (Université catholique de Louvain), Johanne Huart (Université de Liège), Olivier Klein (Université libre de Bruxelles), Emmanuelle P. Kleinlogel (Université de La Réunion), Franciska Krings (Université de Lausanne), Stéphane Leymarie (Université de Lorraine), Fabio Lorenzi-Cioldi (Université de Genève), Eva Louvet (Université de Strasbourg), Yara Mahfud (Université Paris Descartes), Charly Marie (coordination travaux Pôle Emploi), Alexandra Masciantonio (Université de Lorraine), Nada Negraoui (Unviersité de Metz), Armelle Nugier (Université Clermont Auvergne), Marlène Oppin (Université Sorbonne), Adrienne Giroud (Université de Lausanne), Odile Rohmer (Université de Strasbourg), Marianne Schmid Mast (Université de Lausanne), Selma Geghouat (Direction de la Solidarité du Département de la Moselle), Aude Silvestre (Université de Liège), Anne Taillandier-Schmitt (Université de Tours), Cattia Pinto Teixeira (Université de Maastricht), Pascal Tisserant (Université de Lorraine), Robin Wollast (Université de Stanford) et Vincent Yzerbyt (Université catholique de Louvain).
Cet ouvrage s'intéresse aux opinions envers les mesures de discrimination positive en faveur de la promotion professionnelle des femmes. Les études présentées ici, menées auprès de cadres, d'employés et d'étudiants, mettent en évidence un lien négatif entre le nombre d'années d'études et l'acceptation des mesures de discrimination positive, notamment l'acceptation des quotas qui favorisent l'appartenance groupale des candidates par rapport à leurs compétences personnelles. Elles mettent en évidence les mécanismes qui génèrent ces opinions: l'orientation à la dominance sociale, l'adhésion aux principes méritocratiques, la reconnaissance de la discrimination subie par les femmes et le sentiment de menace généré par la mise en place des mesures de discrimination positive. Ces études examinent également la vulnérabilité des bénéficiaires des mesures positives et leurs conduites d'auto-handicap. L'auteure met finalement en évidence la contribution de ces études et les implications possibles des résultats pour les décideurs.
Fruit de la collaboration de nombreux experts, cet ouvrage éclaire les origines, les mécanismes et les conséquences des préjugés et des discriminations envers différents groupes sociaux, au travail et dans la vie quotidienne. Il décrit les modèles qui permettent de les comprendre, de les combattre et offre un regard croisé dominants-dominés.16 chapitres écrits par les plus grand-e-s spécialistes européen-ne-s : Sara Aguirre-Sánchez-Beato, Nolwenn Anier, Benoite Aubé, Constantina Badea, Jacques Berent, David Bourguignon, Aïna Chalabaev, Marion Chipeaux, Corentin Clément-Guillotin, Caroline Closon, Benoit Dardenne, Julia Eberlen, Klea Faniko, Eva Green, Serge Guimond, Ginette Herman, Johanne Huart, Olivier Klein, Emmanuelle P. Kleinlogel, Franciska Krings, Stéphane Leymarie, Fabio Lorenzi-Cioldi, Eva Louvet, Yara Mahfud, Nada Negraoui, Armelle Nugier, Marlène Oppin, Adrienne Pereira, Odile Rohmer, Oriane Sarrasin, Marianne Schmid Mast, Aude Silvestre, Anne Taillandier-Schmitt, Pascal Tisserant, Robin Wollast et Vincent Yzerbyt. Racisme, sexisme, rejet de l'immigration, traitement défavorable réservé aux personnes handicapées ou sans emploi : ce manuel, le premier de cette ampleur en français, offre un état des lieux riche et documenté sur les préjugés et discriminations, incluant les dernières recherches. Les auteur-e-s y analysent, dans différents contextes, leurs origines, processus sous-jacents et conséquences. Exhaustif, l'ouvrage développe à la fois les perspectives francophones et anglo-saxonnes, et offre un regard croisé dominant-e-s/dominé-e-s. En plus des modèles descriptifs, il propose des pistes d'action concrètes et des moyens d'agir dans une approche préventive. Il constitue dès lors un outil inestimable tant pour les étudiant-e-s et enseignant-e-s en psychologie que pour les praticiens.
#MeToo et ensuite ? Un véritable panorama de la recherche et des pistes d'action pour comprendre le sexisme, les stéréotypes de genre et les combattre. Depuis plusieurs années et sous l'impulsion de mouvements sociaux comme #MeToo, de nombreuses affaires de violences sexistes et sexuelles, impliquant des personnalités publiques ou des institutions connues, éclatent au grand jour dans les médias. Ces différents témoignages de femmes mettent en lumière l'ampleur des violences sexistes et sexuelles dans le monde. Comment expliquer une telle prévalence ? Quels processus psychologiques peuvent conduire à l'apparition de stéréotypes, de préjugés et de discriminations sexistes ? L'objectif de cet ouvrage, rassemblant 45 chercheurs et chercheuses francophones, est de contribuer à la compréhension des conséquences des discriminations sexistes, mais surtout d'aider à décrypter leurs mécanismes. Le phénomène s'avère complexe et très souvent subtil, prenant diverses formes et étant profondément inscrit dans les rouages de la société et des rapports humains. En plus des analyses présentées dans l'ouvrage, différentes pistes d'action sont proposées pour les entreprises et les institutions souhaitant promouvoir un environnement de travail inclusif. Les plus en ligne : des vidéos pour aller plus loin !
Cet ouvrage fait suite au cours d'Introduction à la physique quantique, rédigé par le même auteur. Il s'adresse aux étudiants en troisième année de Licence et en Master de physique ainsi qu'aux élèves des écoles d'ingénieurs. Il a pour but de décrire les applications importantes de la physique quantique en se focalisant principalement sur la physique atomique, la physique nucléaire et la physique des semiconducteurs. Pour tester la bonne assimilation du cours, chaque chapitre se termine par des exercices et des problèmes corrigés. Ces derniers, plus avancés et plus complets, sont de véritables cas concrets d'application portant sur des sujets d'actualité.
Le but de ce cours est d'introduire de façon simple et élémentaire les techniques et les résultats mathématiques de bases en algèbre et en analyse que l'étudiant en première année de SE (Sciences Economiques), SG (Sciences de Gestion) et IAG (Informatique Appliquée à la Gestion) doit maîtriser et qu'il pourra réutiliser dans d'autres cours d'enseignement. Il ne s'agit pas de démontrer les théorèmes ou les résultats énoncés mais d'expliquer leurs utilisations et leurs règles de calcul. A la fin de chaque chapitre, les nombreux exercices corrigés qui complètent et illustrent le cours - 73 au total -, permettent aux étudiants de tester leurs connaissances.
La relativité générale, théorie relativiste de la gravitation, est un des piliers de la physique théorique moderne. Elle est aujourd'hui indispensable en astrophysique et en cosmologie. Destiné aux étudiants en master de physique fondamentale et d'astrophysique ainsi qu'aux élèves des écoles d'ingénieurs, ce manuel comprend un cours complet et de nombreux exercices d'application corrigés. Il introduit progressivement les outils conceptuels essentiels à la théorie de la relativité générale avant d'en présenter les aspects fondamentaux puis ses principales applications astrophysiques (étoiles relativistes, trous noirs, ondes gravitationnelles et cosmologie).
Dérivois Daniel ; Moro Marie Rose ; Laplantine Fra
Le vivre ensemble avec les autres se construit à partir du vivre ensemble avec soi-même. Face aux mutations identitaires dans un monde globalisé qui traverse les postures citoyennes et professionnelles, un changement d'échelle d'observation, d'analyse et d'intervention est proposé à partir d'une clinique de la mondialité. La clinique de la mondialité est une posture dynamique transdisciplinaire dans laquelle le clinicien - ou n'importe quel professionnel de la relation humaine - se préoccupe de penser le sujet singulier dans le monde et en même temps de repérer et de prendre en compte ce qui relève du mondial dans les moindres expressions (comportement, geste, parole, symptôme, etc.) de ce sujet singulier. Elle vise principalement à amener le "sujet", le "patient", le "citoyen" à se penser dans le monde en même temps qu'il se pense dans le pays où il vit, dans ses groupes d'appartenance (familles, institutions, etc.), dans la relation interpersonnelle et dans son intimité psychique propre. Car le lit de la clinique a changé. Désormais, c'est au pied du monde voire au bord d'un monde qui s'effondre, un monde qui espère et se réorganise aussi, que le patient attend le clinicien. Etre clinicien dans un monde globalisé représente alors un défi épistémologique, géopolitique et éthique. Il convient de penser la place de l'individu singulier dans l'environnement-monde et l'inscription du mondial/global au sein de cet individu, notamment en interrogeant l'influence du monde sur notre psyché individuelle, l'héritage de nos histoires collectives et personnelles ainsi que de nos outils de pensée.
Quelle attitude adopter lorsque des différences culturelles risquent de compromettre le vivre-ensemble? Quel modèle privilégier: respecter intégralement la culture des autres ou les forcer à s'intégrer dans la culture existante? Faut-il suivre le retour en arrière d'hommes politiques qui recommencent à parler de la nécessaire assimilation des migrants? Et si le dilemme était faux? A l'écoute des pratiques sociales et culturelles, Gilles Verbunt constate que depuis longtemps, presque souterrainement, s'étend la réalité des pratiques interculturelles. Une perspective pleine de promesses destinée à donner une tournure constructive aux relations entre populations et personnes de cultures différentes. Pour gagner en efficacité, mais aussi pour déminer un terrain occupé par des thèses insistant sur le choc des civilisations, le projet interculturel mérite à la fois de réfléchir les pratiques à la lumière de concepts renouvelés et les idées à partir de pratiques innovantes. Cet ouvrage propose des repères, des supports de réflexion personnels et collectifs afin de permettre d'établir un avis raisonné sur cette question.
La psychologie transculturelle a transformé la prise en charge des migrants et de leurs enfants. Fondée sur l'anthropologie et la clinique, elle a été enrichie au fil des ans par les apports de la psychanalyse, de la thérapie familiale et de groupe. Elle permet de comprendre les besoins des enfants migrants ou enfants de migrants et favorise les passerelles entre le monde d'origine et le monde d'accueil. Ce livre est un véritable guide. Pas à pas, il précise les règles d'organisation de la thérapie transculturelle : constitution du groupe de thérapeutes, traduction et interprètes, mixité et diversité, lieux, durée... Il détaille le déroulement de la thérapie, séance après séance, de la création des conditions de rencontre à l'imagination de nouveaux possibles, une nouvelle place, un nouveau destin pour l'enfant ou l'adolescent dans sa famille. Un outil de travail clair, accessible, pédagogique : indispensable pour tout ceux qui évoluent dans un contexte transculturel.
Cet ouvrage est né d'une demande faite par le Comité départemental d'éducation pour la santé du Gard (CoDES 30) d'un outil pour travailler en contexte interculturel avec des publics réunis lors d'actions d'éducation pour la santé, pour la prévention ou pour la promotion de la santé. Photolangage® est un outil qui permet, non la transmission d'informations, mais la réflexion et la participation de chacun dans un travail de groupe, en se basant sur sa propre expérience. L'intervenant identifie une problématique pertinente pour le groupe, parmi celles proposées dans ce dossier, et lui propose de travailler sur un objectif correspondant avec une tâche qui est basée sur un choix personnel de photographies, une prise de parole individuelle et des échanges de groupe. Ce dossier Photolangage® a pour objectif principal de fournir une réflexion et un outil permettant de prendre en compte le contexte interculturel tel qu'il est avec un système de référence différent. Explorer la place de la culture dans la démarche de santé, c'est devoir prendre en compte les différentes identités culturelles afin que les interactions entre les personnes créent une dynamique positive, dans le respect de la diversité, de la complémentarité des différences, en vue d'une meilleure humanisation des soins, de l'éducation pour la santé et de la prévention. Quatre axes de travail particulièrement problématiques et incontournables dans l'éducation pour la santé en contexte interculturel peuvent être travaillés avec ce dossier : - explorer les croyances qui fondent ses pratiques de santé ; - prendre conscience de la place de la culture dans sa démarche de santé ; - comprendre ce que nous dit notre corps ; - se développer en autonomie et en liberté en tant que femme et en tant qu'homme. Ce dossier est donc une invitation à trouver et construire des repères. Il s'agit de développer en chacun la capacité à faire des choix éclairés et responsables, à s'approprier progressivement les moyens pour pouvoir opérer ces choix, à mettre à distance la pression des stéréotypes et des préjugés, à résister à l'emprise des médias et des pairs, et à se vivre libre et solidaire. Ce dossier propose un dispositif d'animation permettant de travailler ces questions avec des groupes de jeunes et d'adultes.