Remédiation orthophonique par la musique. Troubles dys, surdité, écriture, bégaiement

Résumé : Ce livre présente une méthode d'entraînement systématique à la lecture pour aider les lecteurs malhabiles dits dyslexiques. Il est élaboré à partir des modèles théoriques actuels fournis par la psycholinguistique - rappelés dans un premier chapitre - et s'appuie notamment sur l'importance de l'automatisation de l'identification du mot comme étape essentielle dans l'acquisition de la lecture. Dans cette optique, l'ouvrage présente à la fois une méthode et un matériel d'exercices propres à travailler les stratégies de base de l'acte lexique : le déchiffrage, l'adressage et la compréhension. Destinés d'abord aux dyslexiques confrontés à la difficulté de lire, la méthode et le matériel peuvent aussi très bien s'utiliser comme manuel de perfectionnement de la lecture pour un public plus large. En outre, l'abondance et la variété des exercices permettent d'étendre leur champ d'application dans de nombreux domaines du langage oral et écrit. Puisse ce livre convaincre les orthopohonistes, les enseignants, les parents et surtout l'apprenti lecteur qu'une lecture flexible est le résultat d'un entraînement systématique et spécifique que l'on peut rendre amusant et enrichissant.

Public: Orthophonistes

Résumé : Parler, lire, écrire vont de pair et se développent en spirale. Un minimum de langage oral facilite l'entrée dans l'écrit qui à son tour enrichit le langage oral. D'où l'importance de stimuler le langage dans tous les sens. Dans toutes ses dimensions et modalités, il est parlé, lu, chanté, rythmé ; du son à la lettre, de la lettre à la syllabe, au mot, à la phrase, au texte... Tous les sens sont mobilisés, l'oreille qui entend, distingue, perçoit, analyse, la bouche qui articule, la main qui trace, les yeux qui voient... Les mots, les phrases se respirent, se dégustent... L'entraînement pour développer le langage se base sur les principes suivants : allier constamment l'écriture à la lecture ; viser l'efficacité, en répétant l'exercice jusqu'à réussite complète ; privilégier la rapidité d'exécution ; faire appel à la créativité du sujet ; travailler simultanément l'écoute, les perceptions auditive et visuelle, la mémoire du travail, la lecture et l'orthographe. Cette nouvelle édition s'est enrichie d'une trentaine d'exercices, d'une mise à jour des contenus théoriques et de la bibliographie. Il s'adresse en premier lieu aux orthophonistes mais, bien au-delà, il se conçoit comme une boîte à outils pour tous les enseignants, les pédagogues à qui incombent la mission de stimuler et enrichir le langage de leurs élèves.

Par vocation langage et orthophonie sont appelés à cheminer ensemble. Si le langage peut, la plupart du temps, se passer de l'orthophoniste, ce dernier est obligé d'y recourir, qu'il s'agisse de le stimuler, le réparer, l'entretenir, l'enrichir... Parfois, cela ne va pas sans peine. Qui ne connaît de ces séances monotones où s'infiltre une lassitude réciproque? On pratique de "l'ortho" sur la base de modèles théoriques, de bilans normés, de lignes de base, de rigueur scientifique échafaudant des programmes très ciblés. Néanmoins, force est de constater que cette façon de faire ne marche pas toujours. Il vous arrive des enfants, des adolescents orthophonisés la tête basse, le regard vide, prêts à endurer. Ces exilés du langage, on va les prendre par la main pour explorer avec eux les coins et les recoins de la Cité Langage pour y découvrir ses multiples facettes. Le langage prend vie, il devient pour eux, à la fois expression de soi, communication, condensé de règles et de normes qui prennent sens, créativité, jeu et... plaisir. Un plaisir partagé, surtout si l'on s'y rend en groupe. 235 exercices qui viennent s'ajouter aux nombreux exercices déjà édités. Un livre en plus? Un livre... encore? Un livre en trop? Sans doute pas! Il présente une façon de pratiquer l'orthophonie par le biais des groupes qui répondent bien au plaisir des adolescents de se retrouver, paradoxalement, autour du langage. Les groupes ont pour effet de motiver les ados vivant un ras le bol de l'écriture, en leur présentant le langage sous un jour positif et les activités sous la forme de jeux où chacun exploite ses performances. A cet égard, ce livre recueille les multiples activités effectuées dans les groupes, mais il va bien au-delà. Les exercices sont réalisables en relation duelle et conviennent à la remédiation d'une large panoplie des pathologies traitées par les orthophonistes. Leur effet est de se décentrer du trouble... Chacun se mesure à soi-même en découvrant ses talents de poète, conteur, orateur, jouteur d'orthographe.