Je les retrouverai. 3123 jours sans elles

Placés dans des situations identiques tous les individus ne se comportent pas de la même manière : ils ne réussissent pas de la même façon dans les activités intellectuelles, ils ont des réactions différentes les uns des autres sur un plan affectif. Comment peut-on " objectivement " décrire ces différences et à quoi peut-on les attribuer ? Cet ouvrage expose les travaux en psychologie différentielle relatifs à de telles questions. Il montre comment les tests mentaux, décriés ou trop exploités, sont construits et utilisés pour évaluer les personnes, en référence à des théories que l'on sait incomplètes, mais qui présentent néanmoins une certaine validité. Il traite aussi de la variabilité entre les groupes : liée au sexe, au milieu social, aux générations. Il évoque enfin les interrogations sur les origines, génétiques et environnementales, des différences, ainsi que sur la possibilité de les modifier. Agrémenté de documents et de fiches techniques, l'ouvrage s'adresse à ceux qui veulent mieux comprendre les différences psychologiques entre les individus.

Placés dans des situations identiques tous les individus ne se comportent pas de la même manière: ils ne réussissent pas de la même façon dans les activités intellectuelles, ils ont des réactions différentes les uns des autres sur un plan affectif. Comment peut-on "objectivement" décrire ces différences et à quoi peut-on les attribuer...Cet ouvrage expose les travaux en psychologie différentielle relatifs à de telles questions. Il montre comment les tests mentaux, décriés ou trop exploités, sont construits et utilisés pour évaluer les personnes, en référence à des théories que l'on sait incomplètes, mais qui présentent néanmoins une certaine validité. Il traite aussi de la variabilité entre les groupes: liée au sexe, au milieu social, aux générations. Il évoque enfin les interrogations sur les origines, génétiques et environnementales, des différences, ainsi que sur la possibilité de les modifier.Agrémenté de documents et de fiches techniques, l'ouvrage s'adresse à ceux qui veulent mieux comprendre les différences psychologiques entre les individus. Biographie de l'auteur Elsa EME Docteur en psychologie Maître de conférences à l'université de Poitiers

L'actualité se charge de nous le rappeler cruellement, si la société continue à s'enrichir, le plein emploi n'est plus assuré. Les remèdes habituels, qu'il s'agisse de traitement économique ou social, se révèlent impuissants contre le chômage. Mais aussi contre la crise du sens et les fractures sociales. Au lieu de se laisser bercer par l'espoir d'une prochaine reprise susceptible de nous faire retrouver le chemin du plein emploi, il devient urgent d'admettre que c'est l'intégration sociale par le salariat qui est en cause. La synergie entre Etat et marché, caractéristique de la période d'expansion, appartient désormais au passé. Pour cettte raison, le partage du travail, nécessaire, ne peut être suffisant. Une véritable révolution dans les modes de vie comme dans la production est en marche. Et de la même façon que la révolution industrielle avait fait émerger la question sociale, les mutations en cours en font naître une nouvelle qui suppose de renouveler les relations entre économie et société. Elle ne peut être résolue ni par la promesse démagogique d'un emploi pour tous, ni par la revendication d'un droit illusoire à la paresse. C'est plutôt à travers l'analyse des rapports complexes entre travail, emploi et socialisation que peuvent s'esquisser de nouvelles perspectives d'action tenant compte des transformations de l'économique et du social. Le traitement séparé des questions de la cohésion sociale et de l'emploi ne peut qu'engendrer des effets pervers ; il s'avère primordial de les penser ensemble. Pour ce faire, une des voies, celle de l'économie solidaire, propose de dépasser la seule référence à l'emploi et d'asseoir la pluralité de sens et de valeurs des activités de travail. L'égal accès de tous à cette pluralité suppose de débattre de nouvelles formes de représentation du lien social dont chacun serait partie prenante. Ce qui amène à s'interroger sur des politiques publiques tenant compte de cette exigence.

La loi du 2 janvier 2002 a introduit l'obligation d'évaluation des institutions d'action sociale et médico-sociale. Le Carrefour National de l'Action Éducative en Milieu Ouvert s'est intéressé aux enjeux de l'évaluation (fondements normatifs, éthiques et politiques), en amont de l'élaboration de référentiels de " bonnes pratiques " à l'usage des travailleurs sociaux, du secteur de la Protection de l'Enfance. Ce travail est le fruit d'une recherche-action mais aussi d'une position politique de l'association qui vise à reconnaître la mosaïque des pratiques professionnelles, tout en restant attentif aux effets liés à la décentralisation. L'exercice de l'AEMO ne cesse d'évoluer depuis la loi du 5 mars 2007 et la Réforme de la Protection de l'Enfance. La contextualisation des pratiques semblait donc s'imposer pour comprendre ses spécificités. La lecture de ce travail est à prendre comme une base théorique construite à partir de la parole de professionnels qui disent leur travail ordinaire. Travail particulier, mais qui n'est peut-être pas sans résonance.