Sexo Queer. Le guide pour embrasser sa propre voie intime, affective et sexuelle

Cette 3èmeédition, complètement actualisée et considérablement augmentée, présente de manière exhaustive les travaux les plus récents menés en psychologie cognitive, issus tant de la recherche fondamentale que de la recherche appliquée, sur l'apprentissage de la lecture et ses difficultés.

Comment l'enfant apprend-il à lire? Le présent ouvrage tente de répondre à cette question à travers la présentation d'un grand nombre de travaux en psychologie cognitive menés dans différentes langues. D'autres questions connexes sont abordées: quelles sont les connaissances précoces à partir desquelles l'apprentissage explicite de la lecture se réalise? Comment l'enfant sourd apprend-il à lire en dépit de son déficit sensoriel? Comment peut-on aider les enfants en difficulté d'apprentissage et en particulier ceux à risque de dyslexie? Quels sont les effets du contexte socio-éducatif sur l'apprentissage de la lecture? D'autres points importants jalonnent cet ouvrage, concernant en particulier le développement des habiletés phonologiques et leurs liens avec la lecture ainsi que le développement des processus de reconnaissance de mots écrits. Ce livre s'adresse aux étudiants de psychologie (2e et 3e cycles), des sciences cognitives, de didactique, des sciences de l'éducation, aux étudiants des IUFM, des écoles d'orthophonie ainsi qu'à tout professionnel intéressé par les apprentissages chez l'enfant (professeurs des écoles, psychologues, orthophonistes, etc.) Biographie de l'auteur Annie Magnan, Professeur des Universités et Jean Ecalle, Maître de Conférences, enseignent la psychologie cognitive du développement à l'Université Lyon 2. Ils sont rattachés au Laboratoire d'Etudes des Mécanismes Cognitifs (EMC) dans cette même université

Dérapage des comptes publics. Explosion de la dette. Absence de budget. Jamais les finances publiques, même dans leurs dimensions techniques, n'ont été à ce point à l'ordre du jour et présentes à l'esprit des citoyens contribuables.Mais comment se fait-il que la France, pays où les prélèvements sont les plus élevés, se trouve dans une situation aussi inquiétante ?  François Ecalle mène l'enquête au ministère des Finances et à travers le récit savoureux des principaux contrôles qu'il a effectués à la Cour des comptes. Constats toujours édifiants, parfois affligeants, d'une gestion publique trop souvent dysfonctionnelle et inefficace.Les spécialistes, aussi bien que les citoyens curieux et soucieux du bon usage de leurs impôts, se régaleront à la lecture de ce livre.Notes Biographiques : François Ecalle, conseiller maître honoraire à la Cour des comptes, a été membre du Haut Conseil des finances publiques. Il est le président de l'association Finances publiques et Économie (Fipeco) et publie sur son site Internet de nombreuses analyses sur les finances publiques et l?économie.

Dessiner, lire, écrire, calculer : quatre apprentissages fondamentaux, quatre piliers pour comprendre le monde. Mais comment apprend-on ? Comment l'enfant accède-t-il à ces apprentissages ? Les auteurs réunis dans cet ouvrage - spécialistes d'un de ces domaines - répondent ensemble à ces questions. Le dessin serait-il un premier langage graphique ? Quels sont les modèles d'acquisition de la lecture ? Comment l'enfant passe-t-il du dessin de la lettre comme forme graphique, à l'écriture de ta lettre comme transcription du langage oral ? Pourquoi l'enfant est-il sensible au nombre et quel lien avec les représentations symboliques ? La cohérence du livre réside dans la proximité intellectuelle et scolaire de ces apprentissages, et dans leurs interactions : en dessinant l'enfant se prépare à écrire ; il apprend à lire, écrire et calculer en même temps... Quatre domaines qui présentent de fortes affinités sur le plan psychologique. Un ouvrage passionnant et original qui porte un regard neuf sur les processus d'apprentissage.