La motivation à l'école, un passeport pour l'avenir

Cet ouvrage décrit de manière vivante et imagée les quatre composantes de l'estime de soi chez l'enfant (le sentiment de confiance, la connaissance de soi, le sentiment d'appartenance et le sentiment de compétence), de même que les attitudes parentales qui les favorisent. Il comporte également un chapitre sur le sentiment de compétence parentale et des sections inédites sur l'estime de soi des enseignants et celle des éducatrices. Fort connu et très apprécié, ce guide constitue un apport certain pour tous ceux qui veulent favoriser le développement de l'estime de soi chez l'enfant.

Qui est lenfant-roi ? Doù vient-il ? Quel est son avenir ? Comment laider à se sortir de cette spirale douloureuse et soutenir ses parents ? Pourquoi cette réalité familiale et sociale existe-t-elle? Germain Duclos démontre dans cet ouvrage que lenfant-roi vit un sentiment de toute-puissance et se définit par son égocentrisme, son manque destime de soi et de conscience des autres, sa solitude, sa violence. Il incite le parent à aider lenfant quil a fait roi à développer son empathie et son estime de soi, à se décentrer de sa personne, à souvrir aux autres. Lenfant-roi est un enfant qui souffre et qui fait souffrir ses proches. En abordant les conséquences de lindividualisme sur la société et sur les familles, cet ouvrage fait prendre conscience quil ne sagit pas pour autant dune fatalité et quau-delà de la problématique familiale et éducative, il est essentiel de soutenir parents, enfants et professionnels de léducation sur le chemin de la saine discipline et de la ferme bienveillance. Par ce portrait lucide et éclairé tant de lenfant-roi que de ses parents, Germain Duclos, avec la clarté et lhumanité quon lui connaît, permet de comprendre les défis auxquels ils font face. Cest au travers de la philosophie, de la psychologie, de la sociologie, de léducation, de lhistoire et de la science quil donne des pistes de solution pour aider chaque parent à encadrer et éduquer son enfant

Cet ouvrage aborde les principales questions qui reflètent les inquiétudes de la plupart des parents par rapport à la vie scolaire de leur enfant: comment le motiver, comment favoriser son autonomie, est-il créatif, a-t-il développé un sentiment d'appartenance envers son école, vit-il un stress de performance, quel rôle le parent doit-il jouer au cours de la période des devoirs et des leçons, quelles relations doit-il entretenir avec les enseignants... Dans cette nouvelle édition, l'auteur insiste sur les facteurs qui nuisent à la motivation dont le peu de place accordée aux habiletés kinesthésiques à l'école. Il traite aussi du type de relations qui doit s'établir entre l'enfant et son enseignant et il s'interroge enfin sur les réformes scolaires ainsi que sur les avantages et désavantages de l'entrée précoce à l'école. S'appuyant sur trente-cinq années de travail auprès des familles et des enseignants, ce livre est un véritable plaidoyer pour l'établissement de relations harmonieuses entre les deux principaux milieux de vie de l'enfant, la famille et l'école.

Comment dépister les enfants de 18 mois à 5 ans qui sont en difficulté ou à risque, soutenir leur développement et les préparer pour leur scolarité? Comment prévenir les échecs et les abandons scolaires chez ces enfants qui manifestent dès la petite enfance des difficultés de comportement et des retards de développement?. Ce livre traite d'une nouvelle façon d'intervenir auprès de ces enfants qui a été élaborée au terme d'une recherche de plus de cinq années subventionnée par la Fondation Lucie et André Chagnon. Elle consiste à former des éducatrices et des conseillères pédagogiques qui assureront le dépistage et l'intervention sur le terrain. L'ouvrage décrit bien cette nouvelle approche et suggère, en annexe, de nombreux outils. Cette expérience originale et novatrice a été évaluée quant à ses impacts positifs sur l'ensemble des professionnels concernés et quant à ses retombées concrètes sur les jeunes enfants en difficulté. L'efficacité de cette nouvelle approche a été confirmée et elle devrait être généralisée dans tous les milieux de garde en petite enfance Biographie: Germain Duclos. Psychoéducateur et orthopédagogue, directeur du Centre d'Aide en Petite Enfance de la Fondation Lucie et André Chagnon de 2002 à 200Z il est également l'auteur de nombreux ouvrages traitant du développement de l'enfant et de l'estime de soi