Le libéralisme, une cage de fer

Plus que jamais, le néo-libéralisme affiche une domination éclatante, et semble désormais faire cavalier seul au banquet de la fin de l'histoire. Dans une perspective d'histoire sociale et de sociologie historique des idéologies, ce livre présente le néo-libéralisme contemporain dans sa double dimension institutionnelle et symbolique. La dimension institutionnelle prend en compte le travail politique des Think Tanks anglo-saxons, véritables producteurs/diffuseurs des discours libéraux, à partir des enjeux et des productions intellectuelles propres à la science économique. Elle souligne aussi la formation longue, continue, répétée d'une éducation au libéralisme et le rôle prédominant des nouveaux professionnels du libéralisme dans l'inculcation de cette vision réductrice du monde social. La dimension symbolique, elle, déconstruit les rhétoriques sous-jacentes et les formes de pensée propres à la microéconomie sans oublier les usages déshistoricisés, c'est-à-dire idéologiques ou religieux, de l'histoire ou de la morale. Elle analyse également le couple indissociable utopie/idéologie que représente de manière idéal-typique le modèle de la société libertarienne ou anarcho-capitaliste sans Etat.

Cet ouvrage a été conçu de manière à permettre aux élèves des classes préparatoires aux Grandes Écoles Scientifiques de maîtriser parfaitement et dans les meilleurs délais à la fois les pratiques (comment construire sa réflexion et la présenter en bonne adéquation avec ce qui est attendu du candidat), le savoir (quelles sont les lignes de force de la réflexion sur la quête du bonheur, que faut-il retenir des oeuvres au programme) et les exigences de performance personnelle (comment faire la différence...) pour réussir l'épreuve de français/philo des concours.

Cet ouvrage est l'outil indispensable à la préparation de l'épreuve de français aux concours. Il permettra aux candidats de maîtriser dans les meilleurs délais à la fois les pratiques (comment construire sa réflexion et la présenter en bonne adéquation avec ce qui est attendu du candidat), le savoir (quelles sont les lignes de force de la réflexion sur l'animal et l'homme, que faut-il retenir des oeuvres au programme) et les exigences de performance personnelle (comment faire la différence...). On trouvera dans l'ordre: - L'étude de la problématique: Introduite par un panorama général de la question qui ouvre toute la multiplicité des pistes, elle creuse le sujet, met les candidats à même de traiter avec succès les sujets de dissertation et leur donne à comprendre la façon dont chacune des trois oeuvres étudiées par la suite illustre, par-delà la différence des genres littéraires et les siècles qui les séparent, le thème L'animal et l'homme; - L'analyse approfondie des trois oeuvres: Qu'y a-t-il de fondamental dans chacun des textes? Quel est son sens général, comment nourrit-il la réflexion? L'approche, minutieuse et constamment pédagogique, couvre tout le terrain souhaitable. Une bibliographie renvoie aux ouvrages ou études à lire pour approfondir la connaissance de chacune des trois oeuvres; - La partie méthodologique: Les conseils indispensables pour aborder au mieux la dissertation, le résumé et l'oral. Biographie de l'auteur Noëlla Baraquin, agrégée de philosophie, est professeur au CNED. Michèle Douérin, agrégée de philosophie, enseigne la philosophie au lycée Hélène Boucher. France Farago, agrégée de philosophie, enseigne en classes préparatoires littéraires au lycée Chaptal, à Paris.Chantal Moubachir-Génin, agrégée de philosophie, enseigne la philosophie en classes préparatoires au lycée Carnot, à Paris. Gilles Vannier, agrégé de lettres, enseigne en classes préparatoires scientifiques au lycée Voillaume d'Aulnay-sous-Bois.