RDCongo, 2006-2011. Ce qui a changé

Le propos de ce livre se fonde sur une question fondamentale : comment, dans un contexte de la parole libérée, comme en République Démocratique du Congo (1990-1997), la communication politique s'est-elle déployée dans l'espace public, à travers notamment un média de masse comme la télévision ? La question conduit à l'examen des problèmes de communication politique provoqués par le nouveau contexte de processus de démocratisation.

Cet ouvrage rend compte du bilan à mi-parcours (2007-2014) du gouvernement provincial du Katanga en tentant de passer en revue tous les secteurs de la vie publique. Comme le montre les nombreuses images sélectionnées, pour le plus grand plaisir du lecteur, tout donne à voir que l'action politique au Katanga retrouve peu à peu son essence. Les pays, après des décennies de dictature et de prédation (politiques et économiques notamment) aspire à un nouveau type d'action, à un nouveau paradigme dans l'action publique.

Les textes réunis dans ce collectif tentent d'objectiver l'oeuvre diversifiée de Julien Kilanga Musinde. Venus des quatre coins du monde, des intellectuels et des chercheurs de divers horizons rendent hommage à cet ambassadeur de l'université et des lettres congolaises en francophonie. Par son écriture, Julien Kilanga Musinde n'a, en effet, cessé de se raconter, d'accompagner l'Université dans sa marche et de contribuer ainsi à l'humanité du monde.

Ce livre collectif pose une interrogation épistémologique générale sur les sciences de l'information et de la communication (SIC), en RD Congo, autrement dit dans un contexte marqué encore par les défis de la mondialisation et sollicité par les exigences de la mobilité des savoirs et l'internationalisation des universités. Comment les SIC produisent-elles et légitiment-elles leurs connaissances dans ce pays ? Quel est le statut épistémologique des SIC ? Quel est le devenir des SIC, par rapport aux autres sciences, notamment la linguistique, la philologie et la philosophie ? Quel cursus de formation faut-il offrir en SIC afin de construire et de standardiser une "école congolaise" ? Le partage par les chercheurs ou les scientifiques d'une même aire géographique ou leur appartenance à une même institution est-il la condition suffisante et nécessaire pour proclamer l'existence d'une école ? Ne leur faut-il pas notamment produire et partager un paradigme, cadre épistémique de référence qui détermine les principes et les concepts fondamentaux, les relations logiques entre les principes ou les concepts, les opérations logiques et la méthode pour l'interprétation et l'intelligibilité des phénomènes ? Ne leur faut-il pas également produire des connaissances socialement opératoires au moyen de ce paradigme au sein duquel fonctionne la science normale d'une époque ? Tiré du colloque - éponyme - tenu à l'université de Lubumbashi (novembre 2013) (Province du Katanga, RD Congo), à l'issue duquel un hommage fut rendu aux précurseurs des SIC en RD Congo, notamment le Turc Hifzi Topuz, ce livre permet de reconstituer les étapes qui jalonnent, depuis les années 1960, la construction d'un champ (encore) interdisciplinaire qui revendique son autonomie au sein d'une université cinquantenaire : l'université congolaise.