La justice pénale internationale en Afrique. Aspects juridiques, défis et perspectives

Cet ouvrage se veut une contribution à la réflexion sur les organisations d'intégration en Afrique, notamment Ouest africaines telles que la CEDEAO, l'UEMOA et l'OHADA. Il met en exergue le régime juridique des actes (Droit originaire et droit dérivé) de la CEDEAO, de l'UEMOA et de l'OHADA], fait une analyse actualisée du droit communautaire matériel, et évoque les réformes institutionnelles récentes de l'Union Africaine (Mécanisme Africain d'Evaluation par les Pairs [MAEP] et Cour Africaine de Justice et des Droits de l'Homme [CAJDH], les relations entre les Organisations sous-régionales, l'Union Africaine [UA] et l'Organisation des Nations Unies [ONU], le rôle des acteurs non étatiques dans la prévention et la gestion des crises, les recommandations pour lever les entraves à la libre circulation des personnes et des biens, les propositions liées aux chevauchements des Organisations Communautaires Africaines [OCA] ainsi que les acquis et contraintes auxquels font fassent les organisations d'intégration. Il aborde également 10 défis prioritaires et actuels des OCA à savoir le défi du renforcement des moyens financiers des Organisations Sous Régionales et de l'Union Africaine, le défi de la paix, de la sécurité et de la promotion de la culture démocratique , le défi de la bonne gouvernance et du renforcement de l'agriculture et de l'industrie, le défi d'une plus grande solidarité dans la lutte contre le terrorisme, le défi du renforcement du commerce interafricain : Pour la mise en place d'un marché unique africain, le défi de la jeunesse et du renforcement de la citoyenneté communautaire , le défi de la mutualisation des forces pour le développement de l'énergie , les défis environnementaux , le défi de l'accélération de la création d'une monnaie commune et de l'intégration en Afrique de l'Ouest et le défi du transport aérien et ferroviaire. Par conséquent, c'est un document destiné aux étudiants en droit, [Licences et Masters], aux chercheurs, praticiens et autres spécialistes du Droit international public et du droit communautaire ainsi qu'aux profanes.

Cet ouvrage offre un aperçu détaillé de la pratique du droit international public au Sénégal. Il examine les procédures de négociation, de conclusion et de ratification des accords internationaux, ainsi que la signature des accords de siège avec les ONG et les organisations internationales. Dr Kémoko DIAKITE explore les rôles du Ministère des Affaires étrangères, la numérisation des archives diplomatiques, et les mécanismes de protection des droits de l'homme au niveau international, notamment à travers le Conseil des Droits de l'Homme. Le livre aborde également les règles formelles et de fond de présentation et rédaction des textes législatifs, réglementaires et internationaux et indique les principes en matière de négociation et de signature des engagements internationaux. Il donne des recommandations pratiques pour les professionnels du droit et les praticiens des relations internationales.

Entendre le procureur parler ainsi de moi m'avait abasourdi. J'ignorais cet aspect de ma personnalité. Il m'avait traité de forcené. Il n'avait pas exagéré. C'était bien vrai ; j'en étais conscient. J'avais toujours opté pour le recours au mal pour combattre le mal. Dans le fond, j'étais coupable de cela. J'étais coupable de recourir au mal pour guérir le mal. J'étais cela : un forcené avec l'esprit vengeur. Dans la cellule où j'étais, je continuais à songer aux propos du procureur. Je m'étonnais encore qu'il ait pu éplucher mon âme et en sortir le contenu en à peine quelques heures. Malgré qu'il essayait de me faire condamner, j'étais reconnaissant pour le fait qu'il m'ait fait connaître à moi-même. J'étais reconnaissant, car il me montra le reflet de mon âme, le reflet de l'âme d'un forcené vengeur.

L'Education nationale, c'est près du quart du budget de la nation, soit 1700 euros par an et par habitant. Pour quel résultat ? Une école de moins en moins égalitaire, menacée de ghettoïsation accélérée que désertent de plus en plus les valeurs fondatrices de la République. Un élève sur sept entrant en 6e ne sait pas lire et gravira les échelons de la 6e à la 3e sans savoir lire correctement. La mutation profonde qui caractérise l'école en France depuis 30 ans s'accompagne aussi de celle de l'enseignant. Insensiblement, le professeur cède le pas au " prof", démuni, dégradé, aux repères brouillés dans une société qui l'observe et le juge. Qui est responsable de l'échec scolaire ? Les profs, les chefs d'établissement, les inspecteurs ou les parents d'élèves ? Les non-dits de l'échec scolaire constituent autant de blocages vecteurs de crises et d'échec. L'école a plus que jamais besoin d'une action forte, lucide et courageuse.