RMI et psychiatrie. Deux continents à la dérive ? L'interinstitutionnalité et le partenariat comme c

Si, de longue date, les sciences sociales se sont penchées sur les inégalités dites "sociales" pour expliquer les différences de trajectoires, que savons-nous à ce jour de l'influence de "l'origine" dans l'orientation et les parcours des élèves ? Cette question, au coeur de la problématique de cet ouvrage, a été peu abordée en tant que telle par les chercheurs et peine encore à être identifiée au sein des travaux statistiques. Le mérite de cette revue de littérature, qui regroupe un corpus de plus de 450 textes scientifiques publiés entre 1964 et 2009, est de donner une visibilité à ce sujet peu traité, en évaluant l'état des savoirs et recherches sur la question. Cette publication est d'autant plus précieuse qu'elle intervient au moment où la question des discriminations à raison de l'origine parvient à enfin s'inscrire à l'agenda des politiques publiques françaises.

En 2017, un stage du syndicat SUD Education 93, axé sur "l'analyse du racisme d'Etat dans la société et en particulier dans l'Education nationale", a fait l'objet d'une polémique et d'une plainte du ministre Jean-Michel Blanquer. Ce livre part de cet événement pour ouvrir et outiller le débat sur la question d'un "racisme d'Etat" dans la France contemporaine. Il examine, dans premier temps, les différents modes de circulation de cette expression dans les arènes médiatique et académique afin de comprendre les arguments, mais aussi les impensés, du débat. Il cherche, dans un deuxième temps, à démêler les arguments historiques souvent mis en avant et il met à l'épreuve l'hypothèse d'un racisme d'Etat au moment de caractériser différentes dynamiques contemporaines. La focale est ainsi mise sur l'école, la police et les politiques migratoires. Au-delà d'une notion scientifique controversée, cet ouvrage interroge finalement le sens de la polémique SUD Education 93, notamment lorsqu'elle réactive des clivages portant sur les représentations hégémoniques du racisme et de l'antiracisme, sur le rôle de l'Etat et des institutions républicaines, et sur la place de la parole des "premiers concernés" par le racisme contemporain.

Dès son origine, l'enseignement professionnel est traversé par des injonctions contradictoires : sa mission est-elle de former des citoyens ou de faire des enfants des classes populaires des ouvriers efficaces et dociles ? Cette tension entre ambition émancipatrice et intérêts économiques est aujourd'hui à l'oeuvre dans tout le système éducatif, mais c'est dans la boîte noire de l'enseignement professionnel qu'elle se révèle avec le plus de brutalité. Celui-ci constitue une sorte de laboratoire invisible, que fréquentent 670 ? 000 élèves à la rentrée 2016, soit 32% des lycéens. Pourtant, cet enseignement reste parfois méprisé, largement méconnu y compris par les responsables politiques, et sous-doté. Filières, spécialités, stages, alternance, apprentissage, réformes : ce petit livre lève le voile sur un lycée oublié, à la fois marqué par des discriminations de classe et de genre, et porté par une grande vitalité pédagogique.

A la suite de l'entreprise, les pouvoirs publics n'ont de cesse d'exiger du "partenariat" ou du "réseau", pour "retisser le lien social" et dépasser les "cloisonnements" institutionnels et sectoriels. Cela ne va pourtant pas de soi. Force est de constater que l'injonction sied mal à la coopération. Comment s'organisent ces logiques contradictoires ? Cet ouvrage s'appuie sur plusieurs expériences : une fédération de centres sociaux, un réseau santé-social, un projet de partenariat sur un quartier de la politique de la ville.