Conversation avec ma mort ou comment survivre après le Bataclan

Résumé : Deux mains qui se tiennent du bout des doigts dans la pénombre. Baignant dans le sang des autres, Fred et celle qu'il prénomme Elisa. Nous sommes le 13 novembre 2015, dans la fosse du Bataclan. Ils étaient venus pour le concert des Eagles of Death Metal, mais l'ambiance bascule soudainement dans une tragédie historique. Deux heures durant, leur vie ne tient qu'à un fil. Fred s'emploie à réconforter sa jeune voisine blessée à la jambe. Le récit de l'après- attentat témoigne de façon bouleversante, mais toujours digne, de sa vie en mille morceaux qu'il lui faut reconstituer comme un puzzle. Durant des mois, Fred a l'impression étouffante d'être encore prisonnier du Bataclan. Graphiste professionnel, il reprend peu à peu le crayon et le fil de ses idées. Il raconte ses amis rescapés, les réactions de sa famille, l'indicible, ses phobies et ses sentiments intimes de survivant, ses relations avec la police, la justice et sa psy, le jour où il a été reconnu victime, son retour difficile au travail, son enfance en banlieue sensible et le mouvement salafiste, sa tolérance, ses convictions politiques et ses passions rock. Fred Dewilde avec son envie de dessiner, de témoigner et de faire récit, démontre aussi que l'on peut résister à l'horreur, et sortir définitivement du Bataclan.

Fred Dewilde est un homme de la résilience. Il a vécu de l'intérieur les attentats qui ont plongé la France dans un état de sidération. Quelques mois après l'attaque du Bataclan, il tente de renouer avec une vie familiale heureuse et légère. Cependant, l'annonce des attentats de Nice le replongent dans la peur mais aussi le refus de la haine. C'est par le dessin de Fred Dewilde a choisi d'exprimer les échos et les mécanismes du traumatisme. Pour lui, et plus encore pour ses enfants, il raconte la douleur qui envahit les victimes de cette guerre d'un genre nouveau? Profondément blessé, il lutte contre le désir de vengeance. Chaque planche de cette bande dessinée donne à voir toute l'humanité d'un des survivants du terrorisme contemporain.

Rescapé des attentats du 13 novembre 2015, le dessinateur Fred Dewilde ¬ n'a eu de cesse de témoigner par le dessin de ce à quoi il avait survécu, de la forme de ses blessures post-traumatiques et de comment il y résistait. A travers ses albums de bandes dessinées, ses images et ses conférences, il cherchait, avec de plus en plus de précision, à décrire son état psychique et à le partager auprès de celles et ceux qui y étaient confrontés. Une personne l'a aidé à (se) comprendre : Le dessinateur lui soumettait des dessins comme autant de visions. Armelle Vautrot, thérapeute spécialiste des traumas, a instruit un dialogue nourri et amical durant toutes ces années avec lui, et éclairé, par ses observations et - ses commentaires, l'évolution de son traumatisme exprimée en une trentaine de dessins. Un dialogue où l'on voit Freud, Jung, mais aussi les mythes grecs et les légendes de pop culture, le rock et la peinture religieuse italienne servir de clés de compréhension à des notions telles que le travail du deuil, l'abréaction, la reconnexion émotionnelle, l'effroi, la paranoïa ou l'imaginaire. En mai 2024, Fred Dewilde ¬s'est donné la mort, et a été intégré à la liste officielle des victimes du Bataclan. Dessiner soigne mais ne guérit pas forcément. Mais dessiner reste un acte rigoureux et précieux pour l'histoire, la mémoire et la ¬connaissance psychiatrique.

Devant une classe à laquelle on se voit chargé d'apprendre à lire et à écrire, on se pose forcément la question : quelle pédagogie employer pour y arriver ? Car il y en existe quantité, et elles donnent parfois l'impression de se faire concurrence dans les rayons des pédagogies. Dans ce livre tout en couleurs, Anouchka Dewilde et Pierre Brasselle vous proposent un tableau argumenté des méthodes actuellement utilisées dans la francophonie et dans le monde. Depuis les plus traditionnelles aux plus innovantes, elle répond pour vous à toutes les questions délicates que vous vous posez : Dans quels cas proposer des pédagogies actives ? Quand la méthode globale est-elle utile ? Auprès de quels enfants et à quel âge proposer ? Peut-on combiner des méthodes ? Etc. En fonction de vos objectifs et de l'âge des enfants, les auteurs vous guident et vous aide à trouver la formule pédagogique qui vous conviendra le mieux. Apprendre à lire et à écrire le françaisPartie 1 : Stratégies de codage et décodageLes méthodes synthétquesLes méthodes synthétques avec soutien visuel (Borel-Maisonny et apparentées)Les méthodes globalesLes méthodes mixtesLa méthode stratégique ou interactivePartie 2 : Stratégies de compréhension et de productionL'enseignement expliciteL'enseignement des stratégies de compréhensionLes cercles/rallyes de lecture et d'écritureLes projets et les écrits fonctionnelsLes écrits " libres "Et les dictées ?