Les Pas perdus du Paradis

Ils sont quatre. Quatre auteurs débutants sélectionnés pour une résidence d'écriture au château du comte Gédéon de Ducart d'Olise. Quatre auteurs qui espèrent entrer par la grande porte dans le carré VIP de la littérature. Ils sont quatre et comme toujours, dans ces cas-là, il n'en restera qu'un... Alors qu'au c'ur de la résidence, les prétentions des uns se heurtent aux incompréhensions des autres, les malentendus font osciller l'histoire entre huis-clos et farce burlesque. Les portes claquent, les chiens bavent et les quiproquos révèlent les motivations plus ou moins réelles d'un petit monde littéraire imaginaire (?) à la recherche de sa destinée.

Wilfrid, inspecteur déclassé désespère de retrouver le chemin du succès. Mais comment se trouver une affaire de meurtre alors qu'on est relégué aux affaires Alzheimer ? Jacques, psychologue en crise d'empathie s'interroge sur le sens de son existence. Sonia, de son côté, a décidé de changer de vie. Monsieur Vandervalken en sait peut-être plus qu'il ne le dit. Et tout ce petit monde pourrait bien se trouver une nouvelle vérité dans le sillage du décès de Marie-Joséphine de la Marinière. Vrai suicide ou faux-semblant ? Derrière le petit drame quotidien de la médiocrité se cachent parfois de grandes espérances...

Quelle place pour l'oral à l'université ? Ce numéro explore les dispositifs d'accompagnement et d'enseignement de l'oral en contexte académique et professionnalisant. Si la littératie universitaire s'est longtemps focalisée sur l'écrit, l'oral occupe aujourd'hui une place croissante dans les préoccupations institutionnelles, pédagogiques et didactiques de l'enseignement supérieur. Ce numéro des Dossiers des Sciences de l'Education interroge la place donnée à l'oral à l'université, la diversité de ses formes et la pluralité de ses objectifs. Il s'organise autour de deux axes complémentaires. Le premier porte sur les dispositifs d'accompagnement destinés à soutenir les étudiants dans leur acculturation aux pratiques langagières académiques, notamment en début de cursus. Le second explore des dispositifs d'enseignement de l'oral spécifiquement conçus pour développer les compétences communicatives des étudiants, en contexte académique ou professionnalisant, à travers des approches aussi diverses que l'écriture réflexive, le jeu dramatique, l'improvisation théâtrale ou le genre du forum-poster.