Pourquoi les bâtiments s’effondrent dans les villes africaines ? Héritage des pratiques de l’archite

Ce livre présente cinq économistes politiques éminents qui ont participé au combat des idées pour remettre en cause les explications de l'école néoclassique sur les origines du « sous-développement » en Afrique. Il vise à donc à disséminer la pensée d'éminents économistes politiques africains et de la diaspora qui ont apporté une contribution majeure à la critique de la théorie conventionnelle et à l'analyse du concept de développement.

Samir Amin a entrepri de déconstruire de façon les concepts de « développement » et « sous-développement » vulgarisés par les théories économiques conventionnelles. Chemin faisant, il a développé des thèses audacieuses et originales qui ont fini d'asseoir sa réputation à l'échelle mondiale et d'en faire l'un des plus éminents économistes de la deuxième moitié du 20e siècle jusqu'à sa disparition. Ses audaces et intuitions ont permis de mieux comprendre l'évolution de notre monde. Quand les idéologues du système dominant présentaient la mondialisation comme une ère de « prospérité et de paix pour tous », Samir Amin prédisait plutôt l'avènement de « l'Empire du chaos ». Le chaos entraîné par la mondialisation capitaliste n'épargne aucune région de la planète. Ce sont les guerres commer­ciales entre les puissances établies, le déchaînement du terrorisme à l'échelle planétaire, les guerres locales et la militarisation du monde pour le contrôle des ressources, les flots de millions de réfu

Ces Histoires d'école peuvent être vues comme une série de tableaux ancrés dans la vie scolaire et ses réalités que nous traversons sans, le plus souvent, nous y attarder. Ce sont ces réalités que ce livre nous fait découvrir à travers les principaux acteurs de l'école que sont les élèves, les surveillants, les chefs d'établissement et les inspecteurs. Chaque nouvelle est le récit d'une aventure parfois rocambolesque, souvent simplement plaisante, mais toujours vraisemblable, comme peut l'offrir l'imagination lorsqu'elle puise dans la réalité. Un directeur pour qui ne compte que l'école, une inspectrice symbole de l'équité et de la transparence, des élèves prêts à tout, des parents qui se donnent au-delà du raisonnable pour la réussite de leur enfant, ce sont là quelques-uns des personnages qui défilent dans cette galerie. Tous ont, rivée au plus profond de leur être, une foi inébranlable en l'école.

Cet ouvrage apporte des précisions sur la réalité de la mise en oeuvre des programmes de coopération étatsuniens au Mali et aussi sur la divergence dans les perceptions du bien-fondé de ces politiques et de leur impact concret sur le terrain. Il met en exergue qu'au Mali comme ailleurs, la politique des Etats-Unis est toujours duelle. Les programmes de coopération sont toujours proposés en parallèle d'intérêts stratégiques. Il explique comment la lutte contre le terrorisme et les questions sécuritaires structurent les relations entre les Etats-Unis et le Mali depuis la fin de la guerre froide. Il démontre également que la réussite ou l'échec d'une politique d'aide au développement n'est pas uniquement liée à l'importance de celle-ci en terme financier, elle est aussi et surtout tributaire de la perception de cette politique par les populations des pays bénéficiaires. Enfin, la réception de la politique d'aide au développement par les Maliens est d'autant plus importante que la Russie et la Chine se sont employées ces dernières années à mettre en place une propagande subtile et efficace pour discréter la politique américaine, mais aussi française comme pendant l'époque de la guerre froide.