BOSSUET ET LES SAINTS PERES. D'APRES DES DOCUMENTS ORIGINAUX ET INEDITS. (1896).

Pour un travail en atelier ou un travail autonome et la mise en place d'une évaluation personnelle Ce fichier consommable propose une série de 23 fiches de lecture (4 pages par fiche) regroupées en 3 niveaux de difficultés : pour chaque niveau sont proposés des histoires courtes, des poèmes, ainsi que des textes narratifs à dominante documentaire. > Chaque fiche commence par un texte court interrompu à mi-parcours par un questionnement simple qui encourage à lire la suite (2e partie du texte). > Dans chaque fiche, des exercices variés et progressifs mettent en oeuvre la compréhension globale du texte et l'analyse plus fine de certains passages, tout en gardant le caractère ludique qui plaît aux enfants. > Chaque unité donne lieu à un travail écrit et autonome de l'élève, qui peut ainsi travailler à son rythme. > La proposition sous forme de fichiers rend possible l'organisation de la classe en groupes de niveaux. > Une série d'exercices a ensuite pour but : - de renforcer et de vérifier la compréhension globale du texte ; - de développer l'analyse plus fine de passages du texte ; - d'acquérir des mots difficiles, de mémoriser, de vérifier l'orthographe, la syntaxe... > La fiche, abondamment illustrée, se termine par une page ludique (mots croisés, charades, messages secrets...).

Le premier livre La Lecture Silencieuse CM1 propose des entraînements et des évaluations en lecture et en expression écrite 1er livre CM1 Ce fichier cartonné et "consommable" de 64 fiches contient : - des textes courts suivis , extraits de la littérature de jeunesse française et étrangère ; - des questions simples (reconnaissance de phrases, vrai/faux, etc.) et d'autres faisant appel à des compétences approfondies de lecture (repérage de personnages, structures de récit...) ; - des jeux sur les mots. Les 2 ou 3 premières fiches sont prévues pour faire l'objet d'un travail collectif . Ces fiches, de difficulté croissante sont destinées à vérifier si les mécanismes de lecture des élèves sont acquis. Les enfants travaillent seuls, permettant au maître de poursuivre l'enseignement de la lecture auprès des enfants de la classe qui ont des difficultés. Les élèves avancent à leur rythme, et donc ne travaillent pas tous les la ou les mêmes fiches. Ces fiches privilégient la lecture des yeux et la vérification de la compréhension des textes lus par les enfants (compréhension générale et fine) : - par la présentation de lectures variées, attrayantes et compréhensibles directement par les enfants. - par l'adjonction de l'exercice, donné sous la forme de questions claires courtes, appelant une seule formulation de réponse et, par conséquent, permettant soit la correction immédiate, soit l'autocorrection. Les questions obligent tantôt une relecture attentive, tantôt à un effort de réflexion ou à l'émission d'un jugement. - par l'usage qui en est proposé : les élèves travaillent sur les fiches remises au moment de la lecture. La fiche désignéee par le maître est sortie et lue silencieusement.

Entraînement et Évaluation en lecture et en expression écrite Le fichier autocorrectif reprend les 80 fiches du fichier de l'élève et permet d'encourager le travail autonome et l'évaluation personnelle. Il permet aussi au maître d'agir plus rapidement. On peut l'utiliser comme livre du maître, ou comme fichier autocorrectif. Dans les deux cas, l'enseignant corrige chaque fiche. Ce fichier représente pour le maître, un instrument de travail efficace, un moyen sûr de faire progresser les élèves et permet de gagner du temps en individualisant au maximum leur enseignement.

Ce fichier autocorrectif fonctionne en complément du fichier élève. Dans la collection « Lecture active », chaque fichier élève consommable propose une série de 23 fiches de lectures (4 pages par fiche). Dans chaque fiche, des exercices variés et progressifs mettent en oeuvre la compréhension globale du texte et l'analyse plus fine de certains passages, tout en gardant le caractère ludique qui plaît aux enfants. Chaque unité donne lieu à un travail écrit et autonome de l'élève, qui peut travailler à son rythme. La proposition sous forme de fichiers rend possible l'organisation de la classe en groupes de niveaux.