Neurologie

MODULE 3. MATURATION ET VULNERABILITE Question 43. Troubles du sommeil de l'enfant et de l'adulte Question 45. Complications neurologiques de l'alcoolisme MODULE 4. HANDICAP - INCAPACITE - DEPENDANCE Question 49. Evaluation clinique et fonctionnelle d'un handicap cognitif, moteur ou sensoriel MODULE 5. VIEILLISSEMENT Question 62. Troubles de la marche et de l'équilibre. Chutes chez le sujet âgé Question 63. Confusion et démences chez le sujet âgé MODULE 6. DOULEUR - SOINS PALLIATIFS - ACCOMPAGNEMENT Question 65. Bases neurophysiologiques et évaluation d'une douleur aiguë et d'une douleur chronique Question 66. Thérapeutiques antalgiques, médicamenteuses et non médicamenteuses MODULE 7. SANTE ET ENVIRONNEMENT - MALADIES TRANSMISSIBLES Question 84. Complications neurologiques de l'infection à herpès virus Question 85. Complications neurologiques de l'infection à VIH Question 96. Méningite infectieuse et méningo-encéphalite de l'adulte MODULE 8. IMMUNOPATHOLOGIE - REACTION INFLAMMATOIRE Question 122. Polyradiculonévrites aiguës inflammatoires (syndrome de Guillain-Barré) Question 125. Sclérose en plaques MODULE 9. ATHEROSCLEROSE - HYPERTENSION - THROMBOSE Question 133. Accidents vasculaires cérébraux MODULE 10. CANCEROLOGIE - ONCHOHEMATOLOGIE Question 146. Tumeurs intra-crâniennes MODULE 11. SYNTHESE CLINIQUE ET THERAPEUTIQUE - URGENCES Question 187. Anomalies de la vision d'apparition brutale Question 188. Céphalées aiguës et chroniques Question 199. Etat confusionnel et trouble de conscience Question 201. Traumatismes crânio-faciaux : facteurs de gravité Question 209. Malaise, perte de connaissance, crise comitiale chez l'adulte DEUXIEME PARTIE. MALADIES ET GRANDS SYNDROMES Question 230. Comas non traumatiques Question 231. Compression médullaire lente et syndrome de la queue de cheval Question 235. Epilepsie de l'enfant et de l'adulte Question 244. Hémorragie méningée Question 261. Maladie de Parkinson Question 262. Migraine et algies de la face Question 263. Myasthénie Question 265. Neuropathies périphériques TROISIEME PARTIE. ORIENTATION DIAGNOSTIQUE Question 301. Déficit moteur et/ou sensitif des membres Question 304. Diplopie Question 306. Douleur des membres et des extrémités Question 322. Mouvements anormaux Question 326. Paralysie faciale Question 340. Troubles de la marche et de l'équilibre Question 344. Vertiges (avec le traitement)

L'oeuvre célèbre et immense de Claude Bernard a éclipsé l'émergence de la physiologie expérimentale au Collège de France, aussi bien que les travaux remarquables de ses jeunes disciples. En montrant comment l'heuristique bernardienne atteint ses limites au tournant du XXe siècle, le présent ouvrage combat précisément l'opinion selon laquelle Claude Bernard aurait disparu sans laisser d'élèves de valeur poursuivant son travail. Ses élèves ont en effet réussi à conserver le message bernardien, tout en modernisant sa science et en renouvelant la physiologie par la création en France des disciplines modernes de la biologie, telles que la biophysique, l'électrophysiologie, la biochimie, l'endocrinologie, la bioénergétique ou l'histologie microscopique. Les contributions de ce livre démontrent que l'épistémologie de Claude Bernard a donc demeuré à l'oeuvre chez ses élèves au cours de l'émergence d'une biologie moderne profondément transformée par une nouvelle dynamique de disciplines.

Issus de l'eau des océans en des temps lointains, les vertébrés terrestres ne sont pas pour autant affranchis de cet élément vital. Le développement de l'embryon humain dans la poche amniotique maternelle, la présence de près de 95 % d'eau dans sa composition aux premiers jours et de 60 % encore à l'âge adulte, tout rappelle aux hommes ses origines marines. Quant à la composition des liquides extracellulaires, elle n'est pas très éloignée de celle de la mer.Le passage de la vie aquatique à la vie terrestre, la sortie de l'eau, est le résultat d'un long processus évolutif, fait d'adaptations progressives aux conditions d'abord hostiles du nouvel environnement.De grands spécialistes, biologistes, physiologistes, médecins et philosophes, font le point sur cette aventure étonnante... dont rien ne dit qu'elle soit définitivement achevée.

L'histoire rurale a jusqu'ici porté son attention sur la terre. Paradoxalement, l'eau a été peu étudiée. A un moment où l'agriculture intensive est remise en cause et où les pouvoirs publics prennent conscience du danger de la diminution inquiétante de nombre de zones humides (étangs, marais, tourbières), cette approche historique replace la gestion des cours d'eau et de ces espaces dans leur dimension temporelle. Comment les cours d'eau flottables, navigables et ceux qui ne l'étaient pas étaient-ils gérés sous l'Ancien Régime ? Dans quelle mesure les bouleversements politiques et institutionnels de la Révolution industrielle ont-ils eu des répercussions sur la gestion des cours d'eau ? Quel fut l'impact de la révolution agricole sur les cours d'eau et sur ces espaces ?