Stéréotypes, discriminations et éducation aux médias

Il n'agit pas de dénier ici les résultats de méta-analyses qui insistent sur le lien entre la pratique de jeux vidéo violents et la baisse d'empathie notée chez certains joueurs dans la vie réelle ? qui par ailleurs peut être multifactorielle ? mais plutôt de poser les termes du débat différemment. Est-il possible d'avoir des usages créatifs, de créer ses propres images, de privilégier les formes collaboratives plutôt que singulières ? Au vu de l'engouement des jeunes publics pour les jeux vidéo, y aurait-il un intérêt à son introduction en classe ? Comment ? Telles sont les pistes de réflexion que proposent les chercheurs qui ont contribué à ce dossier. " Apprentissage, communauté, créativité... Autant de termes que l'on n'associe pas toujours de prime abord aux jeux vidéo. Et pourtant ! Car l'étude de ce nouveau média, interactif par excellence, ne peut se limiter à l'analyse de contenus, ce dossier se penche également sur les pratiques des joueurs et sur le potentiel pédagogique de ce hobby si particulier. Des chercheurs en cinéma côtoient des sociologues, psychologues, philosophes et spécialistes des TIC pour offrir des approches aussi riches que diverses. Une thématique d'actualité que vient compléter une série de réflexions sur les questions éducatives et les médias de notre époque.

Cet ouvrage retrace les grandes mutations qui ont traversé le secteur de la presse écrite en France depuis 1945. De l'épanouissement de la presse quotidienne, au lendemain de la guerre, à l'envolée puis la domination de la presse magazine; de l'ère des groupes de presse à celle d'Internet, ces étapes sont appréhendées conjointement. En quelques décennies, les pratiques de lecture ont remodelé le spectre des journaux français et les pratiques professionnelles des journalistes. Les transformations des titres comme celles des journalistes, de l'économie, des conditions de production, des formats, des contenus, des techniques et du lectorat permettent de comprendre la situation de la presse aujourd'hui.

Les technologies de l'information et de la communication, les réseaux sociaux se sont installés dans notre quotidien et semblent régenter nos vies. Dans ce contexte, l'éducation aux médias revêt une importance toute particulière : il s'agit de la capacité à accéder aux médias, à comprendre et apprécier avec un sens critique les différents aspects et leurs contenus. La prise de conscience de leur fonctionnement facilite une distanciation par rapport à ces technologies parfois invasives. Ces contributions issues de terrains multiples nous éclairent.

Qu'est-ce que l'éducation aux médias ? Originellement, elle s'est définie par la nécessité de développer dès le plus jeune âge un esprit critique face aux contenus médiatiques. A l'heure du numérique, elle doit aussi développer la créativité des jeunes et leur autonomie pour qu'ils puissent produire des énoncés médiatiques de plus en plus originaux et adaptés à leurs besoins. Ils ne sont pas seuls pour accomplir ce chemin, l'Ecole peut et doit les accompagner. Les pédagogies innovantes apparaissent comme un levier prometteur pour les enseignants, réconciliant éducation par les médias et éducation aux médias. Il s'agit désormais d'un défi mondial, mais auquel les réponses politiques et les usages médiatiques apportés sont fortement contrastés. Cet ouvrage propose une perspective internationale d'expériences et de travaux de recherche qui montre, par la diversité des contributions, la richesse de cette question.