Dialogue N° 233, septembre 2021 : Faire couple et famille à distance

Comment penser le couple et la famille aujourd'hui ? Thérapie familiale, thérapie de couple? un livre qui fait le point en 12 fiches. Le couple et la famille ne cessent de se transformer depuis quelques décennies, dans nos sociétés contemporaines. Les demandes se modifient, et les dispositifs de prise en charge se sont considérablement développés. Comment penser le couple dans la famille aujourd'hui ? Comment se construisent les mythes familiaux ? Qu'est-ce que la transmission psychique ? Quelle place prend la culture dans le groupe familial ? Comment construire un dispositif de thérapie familiale ? En 12 fiches, cet ouvrage fait le point sur les dispositifs de prise en charge. Transmission trans-générationnelle, le porte symptôme familial, le handicap, la violence dans la famille? sont tour à tour abordés. Chacune des douze fiches est illustrée par un cas clinique, un tableau récapitulatif, ou encore un QCM. Cet ouvrage didactique et pratique est destiné aux étudiants ainsi qu'aux professionnels qui s'intéressent à l'utilisation croissante de dispositifs de prise en charge du couple et de la famille.

La crise écologique est devenue un enjeu majeur de notre siècle. Face à la complexité des mouvements psychiques, interactionnels et organisationnels qu'elle génère, l'apport de la psychologie clinique est primordial. Comment nous aide-t-elle à faire face à ces problématiques? L'actualité est sans équivoque: dérèglement climatique, canicules, feux de forêt, inondations tragiques, effondrement de la biodiversité? la crise écologique et environnementale se rappelle à nous quotidiennement. Face à cette crise hypercomplexe, quel peut être l'apport de la psychologie clinique? La crise écologique interroge tout autant les angoisses de perte et d'effondrement que les résistances au changement des individus et des sociétés, ou encore l'hyperconsommation et nos conduites destructrices. Celles-ci conduisent au dépassement des limites de ce que notre planète peut supporter et mettent à mal notre autoconservation et nos processus de pensée. Cet ouvrage met au travail ces problématiques, leurs intrications et leurs possibles dépassements qui peuvent se formuler à travers différentes questions: ? À côté de l'expression médiatique et réductrice d?« éco-anxiété », comment comprendre cliniquement l'objet de notre angoisse? ? Comment aborder les angoisses de perte, de carence de l'environnement, de déstabilisation des cadres, de risques pour l'autoconservation? ? Qu'est-ce qui, inconsciemment, nous conduit à poursuivre nos logiques destructives alors que la « maison brûle »? ? À côté des fake news et du complotisme comment penser le climatoscepticisme? ? Quelle place faire à la transmission entre générations et au désir d'enfant, dans un contexte d'avenir incertain...

Psychodrame, groupes à médiation, groupes d'enfants... Comment construire un dispositif de groupe ? Qu'est-ce qu'une institution ? Comment penser le groupe comme outil thérapeutique ? Quelles sont les spécificités des groupes d'enfants et d'adolescents ? Pourquoi utiliser des médiations ? Cet ouvrage fait le point sur ce dispositif particulier de travail psychanalytique : histoire de la psychanalyse des groupes, effets de l'inconscient dans le cadre groupal, spécificités et processus des thérapies de groupe, groupes à médiation, groupes d'enfants... Chacune des 11 fiches synthétiques est illustrée par un exercice, un cas clinique ou encore un QCM. Cet ouvrage est destiné aux étudiants ainsi qu'aux professionnels qui souhaitent réfléchir sur l'utilisation croissante de dispositifs de groupe et leurs spécificités dans les différentes institutions.

Dans le contexte d'une intégration croissante des législations européennes, ce numéro de Dialogue propose un tour d'horizon des dispositifs européens de type « espace de rencontre », lieu d'accueil pour l'exercice du droit de visite. Les législations et les dispositifs d'autres pays du continent sont différents dans leur fonctionnement et leurs finalités de ceux en vigueur en France, bien qu'encadrés par l'article 24 de la charte fondamentale des droits fondamentaux de l'Union européenne, qui précise dans son alinéa 3 que « tout enfant a le droit d'entretenir régulièrement des relations personnelles et des contacts directs avec ses deux parents, sauf si cela est contraire à son intérêt ». L'appréciation de l'intérêt supérieur de l'enfant, selon les référentiels mobilisés, est variable. Ce numéro de Dialogue tente donc d'approcher les différents dispositifs mis en place à l'échelle européenne en fonction du référentiel d'arrière-plan, analytique ou non, et des conditions de mise en ?uvre particulière du maintien des relations parent-enfant selon le contexte et l'histoire des politiques sociales et familiales de chaque pays. Outre des études sur les problématiques familiales de divorce/séparation conflictuel ou violent, des cas cliniques sont présentés.