Géographies. Epistémologie et histoire des savoirs sur l'espace, 2e édition

Conforme à la réforme des concours de recrutement des enseignants de géo. Une approche de l'épistémologie de la géographie actualisée par les dernières publications et renouvelée par des entrées originales. Une forme (une cinquantaine de courts chapitres) qui offre aux étudiants la possibilité d'aller immédiatement à ce qui les intéresse. Un choix d'entrées (chapitres) qui correspond aux questions les plus fréquentes des étudiants préparant les concours.

Cet ouvrage présente des géographes aux itinéraires singuliers. Positionnés aux marges de l'institution, ce ne sont pas pour autant des marginaux, mais des hommes libres qui inventent leur parcours professionnel au fil du temps, des engagements, des projets. Pour la plupart d'entre eux, ces vies nomades sont tributaires d'une conjoncture tragique : la Première Guerre mondiale. Ils sont aussi parmi les premiers à saisir la mutation que constitue la mondialisation.

Cet ouvrage de synthèse développe de façon rigoureuse et pédagogique, les principes fondamentaux des télécommunications, de leurs principes mathématiques (physique des ondes électromagnétiques, traitement du signal, analyse de Fourier, variable aléatoire, etc.) à leurs développements technologiques récents (transmission en bande de base, codage, cryptage, FFT, structure des émetteurs et récepteurs de télécommunciation, réseau Ethernet, téléphone cellulaire GSM, modulation de spectre, fibre optique, etc.). Il se présente sous la forme d'un cours complet, agrémenté d'exercices corrigés et de travaux pratiques intégrés (manipulations), permettant l'application directe des compétences et des connaissances acquises à travers des exemples concrets. L'ouvrage est destiné aux étudiants (en IUT, en BTS, en université et en école d'ingénieurs), aux professionnels, aux amateurs et plus généralement à tous ceux qui sont intéressés par le domaine.

Résumé : "L'école doit-elle protéger du monde et pour cela s'en séparer ? Ou, au contraire, faut-il l'ouvrir aux grands vents du dehors, au monde tel qu'il est ? " Les écoles françaises sont coupées de leur environnement. La peur de l'autre, la culture du risque zéro, la judiciarisation de la société, le tout alimenté par le carburant des faits divers, transforment nos écoles en forteresses. Dans un essai à la première personne, étayé par des entretiens et des observations sur le terrain, Pascal Clerc interroge le fonctionnement concret des établissements scolaires. L'éducation participe d'une forme de resserrement des espaces et des esprits, elle tend à cloisonner, séparer, alors que nous aurions besoin de plus de porosité et de liens. Le contrôle des élèves se renforce sans que les dimensions pédagogique, sociale et politique de ces évolutions soient interrogées. Cette étude inédite de la dimension géographique des établissements éclaire de manière singulière les événements récents qui ont bousculé notre système éducatif.