Vers une autre idée et pour une autre politique de la langue française

Au moment où sont à l'honneur la défense de la "diversité culturelle" et le "partenariat des langues" dans l'espace francophone, comment ne pas s'interroger sur le rôle et la place de l'école dans de tels processus ? On sait, et l'exemple même de la France le montre mieux que tout autre, le rôle que l'école peut jouer dans la transformation des situations linguistiques. Le Sud francophone donne encore au français une place majeure, tant dans ses institutions (langue officielle de nombreux Etats) que dans ses systèmes éducatifs, puisque cette langue demeure, dans bien des cas, le médium de l'éducation. Il en résulte que les citoyens de ces Etats ont comme premier droit de l'homme l'accès à la langue française. Elle constitue pour eux non seulement la voie vers la citoyenneté réelle, mais aussi, à travers l'éducation, la clé de tous les savoirs. Dans bien des cas, l'école africaine, en crise grave, ne peut plus faire face, dans son état actuel, aux obligations que lui impose le quasi-monopole dont elle dispose dans le domaine de la diffusion du français. A partir de l'étude précise des situations de nombreux Etats du Sud, surtout francophones (Burkina Faso, Côte d'Ivoire, Haïti, Mali, Maurice, Niger, Seychelles), mais aussi à un degré moindre, de l'Afrique anglophone (Afrique du Sud, Namibie, Zimbabwe, Ghana), cet ouvrage s'efforce à la fois d'identifier les problèmes et de proposer des solutions, qui ne peuvent passer que par un partenariat des langues et une utilisation, massive mais appropriée, des techniques audiovisuelles.

Cet ouvrage constitue les actes d'un séminaire international organisé aux Seychelles, en décembre 2006, par la Direction de l'éducation et de la formation de l'Organisation Internationale de la Francophonie. Deux des axes majeurs de réflexion et d'action de l'OIF sont, en effet, la diffusion du français et la prise en compte de la diversité culturelle dans les systèmes éducatifs. La concertation des Seychelles s'inscrivait donc dans cette double démarche et visait à ouvrir une réflexion novatrice sur l'adaptation de la didactique du français aux situations de créolophonie. La parenté génétique et structurelle des créoles français avec la langue française a toujours été considérée, sans autre forme d'examen, comme un obstacle à l'appropriation de la langue française alors que tout indique, au contraire, qu'elle peut en être un élément de dynamisation et de facilitation, à condition toutefois de concevoir et de mettre en ?uvre des didactiques adaptées à ces situations et à cette fin

Depuis trois quarts de siècle, la famille Vergès tient une place centrale dans la vie politique réunionnaise. Ce livre retrace l'existence et le parcours de ses principaux membres, sans chercher à soulever des polémiques et en s'en tenant strictement à la vérité des faits. Raymond, Jacques, Paul, Laurent et Pierre Vergès ont eu ou ont des vies déterminées, en partie au moins, par leur origine réunionnaise et eux-mêmes, à des titres divers, ont joué des rôles majeurs dans la vie politique, sociale et culturelle de l'île, en tenant parfois, en métropole même, le devant de la scène. On trouve, dans cet ouvrage, la saga Vergès, avec, pour trois générations, la narration de la carrière de cinq personnages, dont les vies sont riches en échos réciproques et en événements remarquables, mais aussi le récit de l'émergence, de l'action et peut-être du déclin d'une dynastie qui a souvent pris les allures d'une entreprise politique, Vergès Père, Frères & Fils .