Pour préparer au diplôme de compétence en langue. Clés et conseils

La réussite de l'épreuve professionnelle sur dossier à différents concours internes de l'enseignement passe par la qualité de la démarche didactique proposée par les candidats. Ceci suppose à la fois une maîtrise des savoirs clés dans le domaine de la didactique et une réflexion pertinente débouchant sur un projet cohérent. Cet ouvrage présente les savoirs fondamentaux indispensables et propose une méthode de traitement des dossiers selon les concours. Il s'avère un outil de travail efficace pour tout enseignant d'anglais en exercice.

Les concepts clés à travers une définition claire des termes utilisés pour lever toute ambiguïté. Présente la démarche didactique induite par le CECRL, l'approche « communic?actionnelle », pour donner du sens à de nouvelles pratiques. Illustre ce que veut dire enseigner, apprendre et évaluer les langues avec le CECRL, à travers des exemples concrets.

A l'heure de la mondialisation des marchés et de la globalisation des échanges, quelle est la place du sujet professionnel dans l'espace de communication international ? Quelle langue utilise-t-il ? Quelles contraintes langagières le milieu professionnel lui impose-t-il ? Se dissout-il dans un discours qui, normalisé à l'extrême, vise à réduire les différences pour garantir la mise en commun ? Autant de questions auxquelles l'auteur, en tant que linguiste et didacticien, tente de répondre en montrant que si l'espace de communication construit autour d'une langue première est le résultat de l'appropriation des rapports sociaux par chaque individu. l'espace de communication fondé sur "une langue fédératrice", dans le cadre d'un monde professionnel international, est imposé par des structures hégémoniques génératrices d'identités collectives. Le passage de I'un à l'autre s'accompagne d'une modification de la distance entre le sujet et son énoncé, nous entraînant dans une dialectique de différenciation et de mise en commun, de subjectivité et d'objectivité, de liberté et de contrainte. Pour autant, le sujet ne pourra jamais être anéanti dans l'échange.

Résumé : La réussite de l'épreuve préprofessionnelle sur dossier aux CAPES, Agrégation Interne et CAPLP d'anglais passe par la qualité de la démarche didactique proposée par les candidats. Ceci suppose à la fois une maîtrise des savoirs clés dans le domaine de la didactique et une réflexion pertinente débouchant sur un projet cohérent. Dans un souci d'efficacité, cet ouvrage passe en revue les savoirs fondamentaux indispensables aux candidats et, dans le même temps, propose une méthode de traitement des dossiers en fonction de la spécificité des concours. Il s'attache à montrer la pertinence de ces épreuves par rapport à la réflexion didactique que doit mener tout enseignant d'anglais lors de la préparation d'un cours. De ce fait, cet ouvrage s'avère également un outil de travail efficace pour tout enseignant d'anglais en exercice. L'adjonction d'un glossaire permet de se familiariser avec un certain nombre de concepts clés en didactique. La présence de nombreux schémas et tableaux donne une vision claire et synthétique des savoirs à maîtriser et des savoir-faire à mettre en ?uvre.