Le numérique : une chance pour l'école

La pandémie du COVID 19 a fait subir un choc sans précédent aux systèmes éducatifs. Selon l'Unesco, près de 1, 6 milliard d'élèves, dans plus de 190 pays et sur tous les continents, ont vu leur vie bouleversée par la fermeture des écoles. Une école digitale s'est alors imposée à tous quand elle était possible. Cette crise après laquelle plus rien ne sera pareil a montré à la fois la nécessité d'avoir une école digitale de bon niveau pour tous (et que l'on était souvent loin du compte), et en même temps les ravages du distanciel quand il n'est pas maîtrisé. Cette expérience très particulière que toute la communauté éducative a vécue appelle à repenser les liens entre éducation et numérique. Les auteurs font un large tour d'horizon des changements que le numérique amène pour toutes les éducations mais appellent aussi à prendre du recul par rapport au diktat de la nouveauté. Ils invitent enfin le lecteur à comprendre les défis qui sont devant nous pour qu'il puisse prendre part aux débats qui s'annoncent.

400 cartes pour 1 500 ans d histoire: de 481 à 2005, de Clovis à Chirac, cet atlas inédit permet de parcourir en tous sens l espace-temps de ce qui deviendra, progressivement, la France.Il multiplie les perspectives, confronte les angles de visions et les jeux d échelle (internationale, nationale, régionale, locale), afin de localiser, de représenter, le plus justement possible, une France plus que jamais plurielle, construite par la juxtaposition de mondes divers, ouverts ou cloisonnés. Au plus près du vécu.On y découvrira une histoire imprévisible et tourmentée, conflictuelle et mobile, avec des frontières vivantes, mouvantes, au fil des querelles, des guerres, des coups de main, des litiges, des successions, des rapports de force. D autres cartes visualisent les paysages, les terroirs, les institutions, les coutumes, les activités économiques, les villes, les croyances, les cultures, afin de mettre en valeur l infinie richesse de multiples Frances marquées du sceau de la diversité.« il de l historien », la carte unit l espace et le temps: de la particule élémentaire (quelques maisons de village, quelques champs, une seigneurie), à « l économie monde » qui connecte le territoire de la France aux autres espaces de la Terre, cet Atlas, fruit d une somme impressionnante de reconstitutions historiennes, offre par la pluralité des thématiques cartographiées, le moyen de rendre compte et de visualiser la profusion des activités, des vies, des institutions, des événements qui ont construit, au fil des siècles d une histoire en perpétuel mouvement, la « nation France ».

Biographie de l'auteur Joël Cornette, agrégé de l'Université, ancien élève de l'Ecole normale supérieure de Saint-Cloud, est Professeur à l'Université Paris VIII-Vincennes-Saint-Denis.

Résumé : Ce livre efface la coupure aussi traditionnelle qu'arbitraire entre le Moyen Age et l'époque moderne. C'est toute cette période, de Charles VII à Henri II, qui est placée sous le signe "des" Renaissances. La fin de la guerre de Cent Ans et des grandes crises socio-économiques, au milieu du XV ? siècle, est effectivement le point de départ d'un renouveau général, des hommes, des échanges, des richesses... La période 1453-1559 est alors entraînée dans un mouvement de floraison, de dynamisme et de créativité en de multiples domaines ; c'est ce siècle effervescent qui, en définitive, correspond bien à l'appellation de "beau XVI ? siècle" . Il s'agit bien ici d'un "certain regard" sur le temps des Renaissances. La dialectique du changement (emblématique des représentations sur la période) et des continuités suppose d'évaluer avec justesse l'ampleur des mutations. Elle nourrit le débat, déjà ancien, sur la "modernité" de la Renaissance : s'agit-il de l'enfantement d'un monde nouveau ou du point d'aboutissement d'un certain rapport au monde, issu des derniers siècles médiévaux ? Cette interrogation permet de tisser la trame qui sépare ce temps lumineux des Renaissances des ténèbres des guerres de Religion...