J'ECOUTE ET JE DIS, M'AVEZ-VOUS COMPRIS ? Exercices de phonétique et psycho-motricité à partir de co

Les contes sont initiation, incitation, totales à l'humain. De par leur diversité : contes merveilleux, contes de sagesse, contes étiologiques, contes d'animaux, de pas leur abondance et de par leurs origines : contes scandinaves, bretons, océaniens, maghrébins, tibétains, ils ouvrent à une foisonnante compréhension du monde. C'est à la redécouverte de cette richesse que les lecteurs son conviés ici : identification des racines historiques du conte, exploration de l'éventail des savoirs et savoir-faire déroulés, mais aussi reconnaissance des grands équilibres humains, écologie du c'ur et de l'esprit, parcours des constellations oniriques qui donnent sens et résonance à la vie et lient les hommes entre eux par l'ombilic des rêves. Objets culturels denses, les contes sont objets pédagogiques par essence. Ils rappellent que les sortilèges ne sont pas tous technologiques, qu'au principe de l'émerveillement, il y a le permier enchantement : celui du regard, de la voix, de l'émotion partagée...

La violence, phénomène de société et sujet de préoccupation très médiatisé, doit-elle toujours faire peur ? Quand il s'agit des enfants et de leur éducation, la tentation est grande de protéger leur regard de toute violence... au risque de ne pas les préparer à y faire face. Mais sait-on vraiment ce qu'en pensent les enfants eux-mêmes, ont-ils si peur de la violence qu'ils ne puissent voir qu'elle est parfois nécessaire ? L'hypothèse de ce travail va en sens inverse : parions que ce sont les éducateurs, plus que les élèves, qui ont peur. Pour sonder les réactions des uns et des autres, un conte de Grimm, Jean-le-fidèle, où un père est amené à sacrifier ses enfants par fidélité à un serviteur, a été raconté dans des classes. Un dialogue a ensuite eu lieu, portant notamment sur les valeurs sous-jacentes du conte, au-delà de la violence. Les réponses obtenues sont souvent surprenantes... Pour éclairer les perspectives ouvertes par cette enquête, une approche plus théorique est d'abord proposée. Elle consiste à savoir, d'une part, quel lien peut être pensé entre les contes et la violence, d'autre part, quelle logique suivent les valeurs morales et la violence elle-même à l'intérieur du conte choisi pour ce travail, par une analyse originale du destin des valeurs dans le récit. Tout éducateur, parent autant qu'enseignant, peut réfléchir sur les réponses culturelles que réclame le phénomène de la violence.

Les enfants raffolent des comptines. Ils les aiment pour le plaisir du jeu et pour leur poésie. Loin du monde adulte, au coeur de l'imaginaire, ils les font vivre, les animent, les transforment librement. Dans ce livre écrit à quatre mains, Marie-Claire Bruley et Marie-France Painset interrogent cette rencontre mystérieuse. Qu'est-ce que les comptines touchent chez l'enfant ? A quelle exploration amusée du monde et de lui-même les invitent-elles ? Emaillé d'observations saisies sur le vif et nourri d'un collectage inédit, l'ouvrage révèle le bonheur partagé autour des comptines et éclaire la juste place que les adultes peuvent avoir dans la transmission d'un patrimoine irremplaçable.Marie-Claire Bruley est psychothérapeute et anime des formations sur la littérature pour la jeunesse depuis de longues années. Elle est auteur, avec Lya Tourn, du recueil Enfantines publié à l'Ecole des Loisirs. Chez Didier Jeunesse, elle dirige la collection Passeurs d'histoires. Marie-France Painset est conteuse et propose des spectacles pour les tout-petits. Elle a animé pendant plusieurs années des bibliothèques de rue au sein du mouvement ATD Quart-monde puis est devenue lectrice dans plusieurs associations du Nord-Pas-de-Calais.