Le Cogni agenda des professeurs du secondaire. Une année avec les sciences cognitives, Edition 2023-

Pour le personnel de direction, savoir adapter son management, c'est d'abord comprendre les propriétés générales d'un système, puis de hisser au rang de compétences ce qui était considéré jusqu'alors comme des savoir-faire intuitifs.Faire de l'établissement un espace-temps d'épanouissement et d'affirmation de chacun dans le cadre d'une mission de service public appelle de nouveaux savoirs et de nouvelles postures de la part des personnels de direction. Dans cet ouvrage, l'auteur associe aux propriétés fondamentales du système des modalités managériales faciles à mettre en oeuvre et qui font leur preuve. Biographie de l'auteur Jean-Luc Berthier a été professeur de sciences physiques. II a également enseigné en classes préparatoires HEC et publié de nombreux ouvrages en pédagogie des sciences. Il a occupé plusieurs postes de direction depuis 1995. Membre du jury du concours des personnels de direction, il est un responsable dans l'Académie de Versailles de la formation initiale des personnels de direction sur le champ du management et de la GRH, et participe à ce titre à une recherche sur le développement de ces compétences auprès de l'ESEN.

A l'heure où les neurosciences cognitives font une entrée massive dans le monde de l'éducation, certaines idées reçues sont encore trop répandues. Cet ouvrage s'appuie sur les dernières recherches et une méthodologie rigoureuse pour combattre ces "neuromythes" et mieux relier la théorie sur le fonctionnement du cerveau avec des pratiques pédagogiques très concrètes. Les auteurs, des experts issus du monde enseignant et des neurosciences, s'appuient sur de nombreuses expérimentations conduites en classes auprès de 7 000 élèves et 600 enseignants pour illustrer le fonctionnement cognitif de l'apprenant, et ainsi lutter plus efficacement contre les difficultés scolaires. Les axes fondamentaux de l'apprentissage sont traités : mémorisation, compréhension, attention et fonctions exécutives, implication active. Plus de 80 fiches opérationnelles regroupent : les objectifs officiels sur les apprentissages ; les éléments scientifiques qui fondent les pistes pédagogiques préconisées ; les pistes pédagogiques associées à des conseils pour leur mise en oeuvre ; la description d'outils numériques adaptés ; des témoignages des acteurs du terrain.

Un guide complet organisé en 4 parties : - connaître la mémoire pour mieux apprendre : les enjeux de la mémorisation dans l'apprentissage, les systèmes de mémoire, le cheminement de l'information ; - les trois règles fondamentales de la mémorisation : savoir et comprendre, se questionner, consolider et réactiver ; l'attention au service de la mémorisation : la capture de l'attention, les procédures au service de l'exécution ; - les conditions pour une meilleure mémorisation : la motivation, la santé, la métacognition, l'implication de tous les acteurs Un dispositif testé en classe. Offert avec cet ouvrage : un mois d'accès au réseau pédagogique Lea.fr. Retrouvez les documents de l'ouvrage : les schémas et graphiques explicatifs à imprimer ou vidéoprojeter ; des exemples d'activités, gabarits de fiches et ressources à imprimer pour les élèves ; des diaporamas et des tutoriels à vidéoprojeter. Une démarche originale se présentant comme un parcours de formation : un test de positionnement ; les problématiques d'apprentissage ; les idées clés ; les pistes pédagogiques ; un test de réactivation.

Les personnels de direction sont soumis à une obligation de performance dont l'une des voies d'atteinte est la formation. L'Éducation nationale possède l'originalité d'organiser la formation de ses cadres entre pairs. Ainsi, apprenants et formateurs doivent s'engager dans la voie de la professionnalisation. Cet ouvrage va aider les uns et les autres. Véritable ouvrage de référence, il présente les dispositifs, met à plat les mécanismes, explore toutes les voies que doit emprunter la formation pour être efficace. Au plus près de la pratique, il fournit toutes les clefs pour permettre à l'apprenant de développer des compétences et non plus seulement acquérir des savoirs. Comment monter un programme de formation ? Comment s'opère l'appropriation par les activités d'atelier ? Quels procédés utiliser pour accroître la mémorisation ? Comment assurer le suivi des formations et favoriser le transfert, c'est-à-dire l'application de ce que l'on a appris à des situations différentes ? Enfin, il propose des outils qui permettent à des non-professionnels de la formation d'agir de façon vraiment professionnelle : des exemples d'ateliers, la check-list de l'action de formation, des modèles de cahiers des charges d'action, des présentations de programmes...