Une année, deux mois et quatre jours. Le temps pour comprendre la Guinée et de proposer

Parcours scolaires, conditions d'étude, de vie et de travail des étudiants guinéens" retrace une étude approfondie menée sur 26 ans, de 1997 à 2024, sur les étudiants guinéens. Cette enquête, réalisée auprès de plus de 16 000 étudiants, explore l'évolution de leur parcours scolaire, les défis liés à leurs conditions d'études, leurs activités d'apprentissage, ainsi que leurs réalités sociales et personnelles. L'étude met en lumière l'impact des inégalités territoriales, sociales et économiques sur le système éducatif, en particulier la centralisation à Conakry et l'influence du secteur privé. Elle examine aussi les choix de filières, l'essor du travail étudiant et les obstacles matériels et pédagogiques qui freinent la réussite académique. A travers ces transformations, l'étudiant guinéen se révèle être le produit d'un système éducatif en transition où les inégalités se renforcent tout au long du parcours.

Les frontières guinéennes, pur produit de la colonisation, ont été mises en place au gré de conventions internationales entre puissances, mais aussi d'actes administratifs pris dans le cadre de l'organisation interne des territoires de l'AOF (Afrique-Occidentale française), de la fin du XIXe au début du XXe siècle. Leur institutionnalisation instaure un nouveau mode de vie et de pratiques chez les frontaliers qui se les sont vus imposer. A partir de la seconde moitié du XXe siècle, les bouleversements socio-politiques et économiques que cannait le monde, suscitent l'éveil de conscience des peuples colonisés, désireux de prendre en main leur propre destin. Vans ce contexte africain et mondial, la Guinée se singularise par son choix politique et accède à l'indépendance le 2 octobre 1958. Le nouvel Etat, en dépit de nombreux défis à relever, fait aussi face à la délicate gestion des frontières héritées de la période coloniale, en proie à des conflits intercommunautaires qui émergent à partir des années 1970, et qui restent encore d'actualité, malgré des initiatives de résolution envisagées, aussi bien au niveau local qui au sommet des Etats concernés.

Le cadre global des regards croisés sur l'information dessinée en Afrique francophone porte d'une part sur l'étude de postures auctoriales critiques où le burlesque et l'ubuesque des comportements socio-politiques font surface. D'autre part, prenant en considération le cadre culturel ainsi que le contexte de production et de réception des objets d'analyse, les auteurs mettent à disposition les résultats de leur réflexion sur la construction d'un discours hétérogène au confluent des cultures africaines et française qui agencent bande dessinée, caricature de l'information, commentaires politiques en vue de toucher un public toujours plus large. Les différents contributeurs de cet ouvrage montrent la manière dont l'actualité africaine est mise en images à l'aide d'iconotextes humoristiques et satiriques. Les analyses focalisent l'attention sur un langage populaire correspondant à celui de monsieur-tout-le-monde que la presse satirique francophone propose au lecteur. C'est ainsi que l'information dessinée, émise dans un cadre où le français cohabite avec les langues africaines, porte les marques des représentations françaises et africaines qui s'arriment ou se confrontent. Cet ancrage culturel constitue un enjeu pour la recherche dans la mesure où si l'humour est universel, la manière de rire et de faire rire varie d'une société à une autre. Dès lors les contributions de cet ouvrage présentent un intérêt particulier pour la recherche.