Les relations Chine-Europe : à la croisée des chemins
Banik Katja ; Richet Xavier
L'HARMATTAN
18,00 €
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EAN :9782343056265
Notre monde globalisé traverse un moment décisif de son histoire. Non seulement l'internationalisation de la Chine bouleverse les enjeux géopolitiques entre l'UE, les Etats-Unis et la Chine, mais les nombreuses crises économiques, politiques et sociales du monde provoquent également un sentiment généralisé d'insécurité et d'impuissance face à la complexité des événements actuels. Cette publication analyse les relations (coopératives, conflictuelles) entre l'UE et la Chine, et questionne la pérennité d'un pouvoir - valeurs contre mercantilisme ? Dans notre monde globalisé, ni l'UE, ni la Chine sont des îlots de paradis isolés. Les défis climatiques, la compétition mondiale accrue (ressources naturelles, nourriture, eau...) et surtout le terrorisme international nous obligent à faire face aux réalités, à abandonner des illusions qui motivent les différentes idées (européenne, capitalisme patriotique à la chinoise...), à concilier nos différences et à nous diriger vers une nouvelle gouvernance globale de valeur humaine, vers une vraie "identité de coeur" selon la vision géopolitique de Jacques Ancel. "C'est le coeur qui vaut, et qu'il faut avant tout considérer." Jacques Ancel (1879-1943).
Nombre de pages
143
Date de parution
29/02/2016
Poids
240g
Largeur
155mm
Plus d'informations
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EAN
9782343056265
Titre
Les relations Chine-Europe : à la croisée des chemins
Auteur
Banik Katja ; Richet Xavier
Editeur
L'HARMATTAN
Largeur
155
Poids
240
Date de parution
20160229
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143,00 €
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Bacik Eric ; Musset Marie ; Gros Fabrice ; Tritsch
Un manuel de cycle conçu et organisé dans l'esprit de la réforme du collège. Couvrant tout le cycle 4, l'ouvrage s'appuie sur le Socle commun et propose, pour chacune des années du cycle, une progression des compétences langagières et linguistiques. La culture littéraire et artistique est au coeur du travail des élèves avec un corpus conséquent de textes et d'images fixes et animées issu du patrimoine. Il propose des modalités d'enseignement variées : ateliers pour mettre en oeuvre les compétences d'écriture et d'oral ; travail interdisciplinaire grâce à de nombreuses propositions d'EPI ; pédagogie différenciée grâce à de très nombreuses propositions d'accompagnement personnalisé, des textes enregistrés et une police de caractère lisible par tous. Des contenus multimédia (audio, vidéo) accessibles facilement par l'enseignant ou l'élève via un QR code ou un lien internet vers un site dédié. L'ouvrage contribue à enrichir les différents parcours des élèves (Parcours d'éducation artistique et culturel, Parcours citoyen). Une démarche qui mène progressivement l'élève au Brevet et au lycée grâce à un questionnement adapté pour chaque année du cycle et une préparation renforcée en 3e.
Jour du jugement de l'attentat du 14 juillet 2016. Nice est sur le banc des accusés. Ashanti est toujours en état de choc : la ville qui l'a fait grandir s'est montrée incapable de la protéger, ni elle, ni les nombreuses autres victimes du camion-bélier dont 86 ont perdu la vie. Ashanti, convoquée à la Cour d'assises de Paris, le coeur meurtri, a accepté de comparaître à l'audience, à la fin de laquelle elle remet en main propre à la métropole azuréenne, celle qu'elle considère comme sa mère, une longue lettre : son " carnet de voyages " après le drame. Alice Banki-Neige est une écrivaine portraitiste franco-congolaise. Dans ce roman poignant, elle retrace le parcours d'Ashanti, une jeune femme dont les sentiments ambivalents se dessinent à travers ses nombreux voyages en quête de bonheur, pour le meilleur et pour le pire. Ce récit à dimension autobiographique est une méditation sur la résilience et la capacité à transformer la douleur en art, la violence en création, faisant de l'écriture une source de vie unissant les villes aux âmes qu'elles édifient.
L'année 2010 marquera, pour de nombreux pays africains surtout francophones, 50 ans d'indépendance, donc de gestion du pouvoir entre les mains des élites dirigeantes africaines. Seulement, un demi-siècle plus tard, un constat se dégage de l'ensemble des Etats africains : le développement semble s'éloigner de l'Afrique au fur et à mesure que les années passent. Pourquoi l'Afrique demeure-t-elle à la traîne malgré toutes les richesses qu'elle possède ? Le continent noir peut-il se sortir du piège de l'aide pour son développement si la bonne gouvernance s'installe effectivement et si les mentalités changent radicalement ? Compte tenu de l'apport remarquable des diasporas intellectuelles notamment chinoise et indienne pour l'émergence de la Chine et de l'Inde, la diaspora intellectuelle africaine, avec l'élection du fils d'Afrique Barack Obama à la Maison Blanche, ne constitue-t-elle pas le meilleur pilier de l'Afrique pour sortir du labyrinthe de la néguentropie ? Dans le cadre de mes recherches de plus d'une décennie, je présente également ce que l'on pourrait assimiler à une nouvelle théorie des relations Nord-Sud. Ce sont ces réflexions et interrogations auxquelles nous essayons de trouver des solutions pour l'avenir de l'Afrique avec quelques brillants intellectuels de la diaspora africaine d'Europe et d'Amérique du Nord.
Avant la conquête française, la plus grande partie de la moitié orientale du Burkina Faso actuel était occupée par les Mossis. On appelle également "mossis" les représentants de l'ordre aristocratique qui dirige ce territoire, souvent qualifié à tort d'empire, un ordre dont les institutions se sont maintenues durant les six décennies de domination coloniale. Pourquoi et comment ce système a-t-il été préservé alors même que la société toute entière vit de grands bouleversements ? Au moment de la conquête, les chefs précoloniaux n'auraient-ils pas dû être renversés et leur système aboli ? Et lorsqu'on s'approche de la décolonisation, c'est-à-dire d'une indépendance accordée à une élite "moderne" formée à l'école coloniale, la question de l'abolition des organisations traditionnelles n'aurait-elle pas dû être de nouveau soulevée ? Comment les structures politiques mossis ont-elles su se maintenir durant la période coloniale ? Selon quelles modalités ...