Normes de présentation d'un travail scientifique

Espérer une éducation meilleure est légitime. Mais pour en arriver là, il est également question de l'offre de l'éducation. L'ambition de ce numéro thématique consiste à définir les contours de cette offre en RDC. Ainsi, les auteurs tentent de répondre à plusieurs questions, notamment celles liées à la compétence des enseignants, à la qualité de la pédagogie, aux instruments d'enseignement... On arrive de ce fait à cerner les problèmes éducationnels de la RDC. Ce numéro des Cahiers africains de recherche en éducation est volontairement provocateur pour pousser à la remise en question, afin que l'espérance devienne réalité.

Le phénomène des enfants de la rue est intolérable dans un pays démocratique, soucieux des droits de l'homme et de leur dignité. On mesure le degré de civilisation d'une nation au sort qu'elle réserve aux plus vulnérables : les enfants, les vieillards, les personnes malades et handicapées. Il convient d'agir vite car plus on tardera à traiter cette question, plus la paix sociale sera menacée. D'une part parce qu'il y aura exaspération de la population, d'autre part parce que les enfants de la rue d'aujourd'hui sont les adultes de la rue de demain, l'on passera progressivement de la petite à la grande délinquance.

Tout porte à croire que l'éducation demeure une préoccupation permanente dont la société congolaise ne peut se passer sans se condamner à l'extinction ou sombrer dans une anarchie sans nom. La pluralité et le métissage constituent des piliers indispensables pour la survie, le maintien et le progrès de la société. Ainsi, des questions aussi nombreuses que diverses posées par des scientifiques issus d'horizons divers (universités, disciplines, pays), qui sont pour la plupart membres de la section AFIRSE-RDCongo, ont trouvé des réponses, par exemple : Qu'est-ce qui se passe lors du processus d'apprentissage ? Les enfants avec un retard mental léger acquièrent-ils aussi facilement les connaissances que les enfants dits ordinaires ? L'Afrique peut-elle se développer sans intégrer dans son système éducatif ses valeurs traditionnelles ? Le système éducatif africain est-il suffisamment intégré par les TIC ? Quelle est l'image du "père-Dieu" chez les étudiants congolais ? Autant d'interrogations possibles qui nous permettent d'appréhender différemment les sciences de l'éducation, à l'aune des données congolaises principalement.

Avec une population estimée entre dix et douze millions d'habitants, Kinshasa est la troisième ville africaine la plus peuplée après Le Caire et Lagos. Cette dernière est un milieu à haut risque, surtout avec le phénomène des enfants de la rue. Depuis une décennie, cette ville vit un banditisme d'un nouveau genre appelé communément "Kuluna". Un fait de société que plus d'un déplore par le fait qu'il provoque mort d'hommes, blessures et autres dégâts qui mettent en danger la vie dans la société. Une bande de hors-la-loi, de jeunes incontrôlables identifiés comme tels, le phénomène kuluna est apparu depuis le milieu des années 2000 à Kinshasa. L'auteur propose des pistes de solution à la fois préventives et curatives. Il préconise une démarche compréhensive et suggestive avec l'implication des parents, des éducateurs, des hommes politiques, des enfants et des adolescents.