Cahier d'activités CE1. Lecture, écriture

Cinq histoires intégrales de littérature jeunesse pour poursuivre l'apprentissage de la lecture. Les choix pédagogiques : - lire des textes de littérature jeunesse variés et intégraux ; - lire dans toutes les disciplines (découverte du monde, éducation civique, mathématiques...) ; - lire tous types de textes fonctionnels (affiches, "unes" de journaux, programmes TV...) et documentaires ; - aider chaque enfant à prendre du sens sur un texte ; - réviser les sons ; - lier l'apprentissage de la lecture à celui de l'écriture ; - offrir des supports d'activités orales. Organisation du manuel : Un manuel divisé en cinq périodes correspondant à cinq histoires complètes (dont trois inédites) écrites et illustrées par de grands noms de la littérature jeunesse. Elles présentent différents types de textes : conte, récit, théâtre.... Chaque histoire, divisée en chapitres, est accompagnée : de pages d'exploitation avec des rubriques fixes : - je comprends le texte, - je fais fonctionner la langue de rubriques tournantes : - je révise les sons, - je prépare ma lecture à haute voix, - je prépare l'expression écrite, - je prépare l'expression orale. de textes documentaires ou fonctionnels, des lectures "plaisir" : des contes, des BD et des poésies, d'un projet d'écriture présenté sur une double page. Les textes des trois histoires inédites sont disponibles sous forme de mini-livres.

Evaluer les compétences fondamentales de lecture/écriture et de l'oral. Pour chaque période, dix compétences sont évaluées. Elles permettent de suivre : - l'évolution de chaque enfant de façon différenciée, - l'évolution globale de la classe. Les fiches pédagogiques proposent une exploitation pour évaluer efficacement et donnent des pistes pour la remédiation.

Ce fichier consommable entièrement dédié au principe alphabétique permet un travail en profondeur et à un rythme soutenu pour amener tous les élèves vers la lecture. Une approche par le jeu pour favoriser la concentration et l'implication des élèves. Un entrainement ritualisé pour faire ses gammes et assure l'automatisation. Une démarche explicite en 4 temps selon une structure récurrente : J'entends - Je vois - J'assemble - Je lis, j'écris. Un travail spécifique et systématique sur la copie et l'encodage de mots construits avec les éléments du code appris. Des activités de différenciation pour respecter le rythme de chacun et rendre les élèves acteurs de leurs progrès. Des mots outils pour favoriser l'identification et la mémorisation. Un système d'autoévaluation stimulant pour entretenir la motivation.

61 fiches à photocopier (2 par son) pour répondre à plusieurs objectifs: offrir à l'enseignant une banque d'exercices, lui permettre d'organiser un suivi individualisé des élèves dans l'apprentissage des sons; permettre à l'enfant d'apprendre à travailler de façon autonome. Ce fichier est utilisable quelle que soit la méthode de lecture choisie par l'enseignant.