Le sens des données

Sophie Anquetil est la fille de Jacques Anquetil. Mais elle l'est, si l'on peut dire, d'une curieuse façon. Et tel est bien le sujet du livre qu'elle vient d'écrire... Le Livre: « Je veux simplement raconter comment j'ai été le centre d'une magnifique histoire d'amour. Révéler le destin d'une femme qui, par amour pour son homme, lui offre sa fille - laquelle, par amour pour eux, leur donne une enfant ! Cette enfant, c'est moi. Ce père, c'est Jacques Anquetil. » Oui, ce livre raconte une histoire étrange, et promise à un grand retentissement dans la mesure où elle touche à la vie privée d'un véritable mythe du sport français, Jacques Anquetil. Voici une quarantaine d'années, en effet, Jacques Anquetil, au début de sa gloire, s'éprend de l'épouse de son médecin. Celle-ci a déjà deux enfant, un garçon et une fille, et elle finit par quitter son premier mari pour rejoindre l'amour de sa vie. Or, cette femme n'arrive pas à donner à Jacques l'enfant que celui-ci désire ardemment et elle décide, d'un commun accord avec sa fille, que celle-ci, fera un enfant avec son mari. Cet enfant, c'est Sophie Anquetil, l'auteur du livre... Mais l'histoire ne s'arrête pas là : en effet, Jacques Anquetil sera également le père d'un enfant qu'il fera à... l'épouse du fils de sa femme... Pourtant, si ce livre est si singulier, si passionnant, c'est parce que cette situation familiale pour le moins complexe n'est le prétexte d'aucune amertume, d'aucune douleur. Au contraire, Sophie Anquetil raconte l'histoire d'un incroyable bonheur, d'un paradis perdu et ressuscité, ici, par l'écriture et le souvenir... Dans ce livre, on trouvera également - à côté de photos prodigieuses et inédites, le récit de la vie sportive d'un grand champion, de sa terrible maladie, de ses amis (« Poupou », Geminiani, etc.). Tout cela compose un ouvrage étonnant et tendre.

La présente recherche interroge les relations qui existent entre signification de la phrase et intention du locuteur. Les stéréotypes linguistiques y sont utilisés comme vecteurs de l'action illocutoire et perlocutoire. Cet ancrage théorique permet d'identifier la valeur des actes de langage indirects.

La présente recherche interroge les relations qui existent entre signification de la phrase et intention du locuteur. Les stéréotypes linguistiques y sont utilisés comme vecteurs de l'action illocutoire et perlocutoire. Cet ancrage théorique permet d'identifier la valeur des actes de langage indirects.

Les sciences du langage et de la communication ont pu montrer que, dans toute activité discursive, réside un décalage entre le dit et le vouloir dire. Cela revient à représenter la signification de la phrase comme divergeant du sens communiqué. Ce sens, que l'on peut qualifier d'implicite, de non- dit, de non-littéral, d'indirect ou encore de figuré doit en effet être pris en compte pour accéder au vouloir dire du locuteur. Des disciplines telles que la pragmatique et la rhétorique ont permis de définir les différentes formes implicites rencontrées dans la langue naturelle et surtout de décrypter les stratégies mises en oeuvre en production et en réception. Cet ouvrage fait le choix de porter un regard pluridisciplinaire sur cette thématique en rassemblant des chercheurs issus de domaines variés afin de croiser les regards sur des problématiques tant théoriques qu'appliquées : comment peut-on représenter les différentes strates de la signification impliquées par l'émergence d'un contenu implicite ? Qu'est-ce qui motive l'emploi de formes implicites ? Est-ce la possibilité de se retrancher derrière le dit ? Est-ce la volonté de susciter l'adhésion en construisant des représentations figuratives chez le destinataire, ou en faisant appel au sens commun ? Comment et de quelle façon se manifestent les formes et mécanismes de l'implicite selon les langues ? De quelle manière le traducteur (ou l'adaptateur, dans le cas de la traduction audio-visuelle) doit, ou peut, rendre l'implicite dans le matériau linguistique d'arrivée ? L'objectif est ici de faire en sorte que les linguistes, les traductologues aussi bien que les didacticiens puissent trouver réponses à ces questions transversales et nourrir leurs propres interrogations.