La formation professionnelle des enseignants. Analyse des pratiques et situations pédagogiques

On assiste partout au développement d'une demande de professionnalisation de la fonction enseignante et à la mise place de formations d'enseignants centrées sur cette professionnalisation. Ceci signifie une reconnaissance du fait que le métier d'enseignant s'apprend, et que les compétences professionnelles spécifiques de l'enseigant se construisent en formation. Il devient alors nécessaire d'identifier des savoirs professionnels disciplinaires, didactiques et pédagogiques que l'enseignant devra s'approprier et maîtriser pour pouvoir s'adapter à diverses situations éducatives. L'auteur présente une recherche sur les différentes variables de l'articulation du processus enseignement-apprentissage, à partir d'observations de séances réelles de classe et propose des outils conceptuels d'analyse qui peuvent être utiles aux enseignants et formateurs pour analyser pratiques et situations pédagogiques et en restituer le fonctionnement pédagogique. Ces savoirs pédagogiques issus de recherches permettent à tout enseignant d'analyser ce qu'il fait réellement en classe, de réfléchir " sur " son action, l'aident à résoudre les problèmes qu'il rencontre et à passer d'une pratique pédagogique intuitive à une pratique réfléchie de professionnel. Des outils pour développer une " professionnalité globale ", en formant un enseignant capable de réfléchir " en " action, à devenir un praticien réfléchi, un professionnel qui s'adapte à toute situation.