Les programmes définissent l'obligation de commencer « la langue vivante étrangère ou régionale » au CP, à raison de 54 heures par an, soit 1 h 30 par semaine, si possible réparties sur chacun des jours de la semaine. Les programmes de la maternelle recommandent également de familiariser les élèves avec les sonorités des autres langues (d'où l'attention également portée au cycle 1).Or les connaissances et la pratique de l'anglais remontent souvent au lycée. Afin d'accompagner les enseignants, du cycle 1 au cycle 3, dans leur enseignement de l'anglais au quotidien, leur sont proposés 38 outils indispensables : Chaque outil est traité de façon synthétique et visuelle sur 2 ou 4 pages. Chaque outil renvoie à de nombreuses mises en œuvre concrètes qui s’appuient sur une expérience de terrain des auteurs. Des conseils méthodologiques et des remarques sur les contextes d’utilisation de ces outils viennent compléter ces présentations.
Nombre de pages
192
Date de parution
16/06/2021
Poids
420g
Largeur
190mm
Plus d'informations
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EAN
9782100807796
Titre
J'enseigne l'anglais. De la maternelle au CM2
Auteur
Alletru Amélie ; Gaucher Myriam
Editeur
DUNOD
Largeur
190
Poids
420
Date de parution
20210616
Nombre de pages
192,00 €
Disponibilité
Epuisé
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Alletru Amélie ; Barry Valérie ; Bolotte Chantal ;
Le temps linéaire et continu est une invention occidentale moderne auquel le petit d'homme n'a pas accès dans sa prime enfance. Il en résulte des modifications de sa capacité à entrer dans les apprentissages, qui, à terme, peuvent engendrer des difficultés notables. Face aux différentes temporalités auxquelles il appartient selon le moment (à la maison, à l'école, au centre, avec ses amis, devant les écrans?), l'enfant/élève va devoir s'inscrire dans cette pluralité et se construire en dépassant les tensions et déséquilibres qu'elle peut induire. Comment y parvenir ? Comment réunir les conditions nécessaires à la construction d'une stabilité intérieure indispensable pour mener à bien les apprentissages ? Pour favoriser cette adaptation, les enseignants spécialisés des RASED peuvent également s'appuyer sur un outil central dans leur pratique professionnelle : le jeu. Souvent utilisé dans et hors l'école, ce dernier reste complexe à appréhender et à définir en termes d'apprentissages. À quelles conditions, sous quelles règles, avec quels enfants/élèves le jeu peut-il être un levier tout à la fois libérateur et opérationnel ? Cet ouvrage collectif fait le lien entre les thématiques de la temporalité et du jeu, des points de vue théorique et pratique, par le biais d'approches psychologiques, pédagogiques, sociologiques et cognitives.
Hardi la vie ! est le premier récit de René Alletru qui a écrit auparavant des recueils de poèmes, des contes philosophiques et deux essais. Sa plume, vive et alerte, est efficace, précise, d'une remarquable économie. Il retrace ici le parcours original d'un brillant transfuge de classe qui jamais ne reniera ses origines mais au contraire les assumera pleinement dans ses engagements d'adulte. Le récit de René Alletru est une lecture captivante, nécessaire pour qui s'intéresse aux parcours de vie intenses et originaux, aux personnages forts mais nuancés et à l'époque si riche des Trente Glorieuses, toile de fond de la vie de Pierre. (Rosy Haustant)
Cet aide-mémoire est principalement destiné aux étudiants en Licence, aux élèves de classes préparatoires ainsi qu'aux candidats au CAPES et à l'agrégation de mathématiques.• Complet, il regroupe sous forme condensée plus de 1 000définitions, formules et résultats du programme d’analyse, d’algèbre, de géométrie et de probabilités ;• Pratique, il permet, grâce à sa table des matières et à son index, de retrouver facilement les éléments utiles à la résolution d’un problème.Des remarques, mises en garde et conseils insérés dans le texte contribuent à faire de cet ouvrage un outil de travail indispensable.
Fondé sur une très riche expérience clinique et sur la recension des travaux psychanalytiques, cet ouvrage présente et analyse les modalités de constitution et de développement de la vie psychique. Texte réactualisé à l'occasion de cette 3e édition.
Cet ouvrage a vocation à être utile à tous les soignants, dès lors qu’ils sont confrontés dans leur pratique quotidienne à des décisions médicales qui les interpellent au plan éthique et qu’ils veulent pouvoir y voir plus clair, pour participer à leur juste place à la décision à prendre, en assumant leur part de responsabilité. L’ouvrage utilise un langage simple, clinique, abordable pour tous. La question n’est pas de proposer des développements théoriques pour justifier les fondements éthiques des décisions. Tout au plus propose-t-on des encarts : « Pour aller plus loin », donnant quelques références plus académiques permettant au lecteur qui le souhaite d’approfondir un point ou un autre. Par contre, on trouve dans le manuel des check-lists, permettant d’être un peu systématique dans la procédure d’instruction éthique d’un cas singulier, afin de ne pas oublier une étape ou une question importante, et aussi pour être au clair avec les grands repères éthiques qui balisent et encadrent la pratique soignante.