Exercices pratiques de RDM & Éléments finis. Résumés du cours et exercices corrigés

Le rôle du tribunal arbitral dans l'établissement du contenu du droit applicable n'est pas déterminé dans la plupart des législations d'arbitrage. Cette défaillance conduit à l'interprétation du principe jura novit curia en matière d'arbitrage international. Certes, une transposition pure et simple n'est pas sans difficulté. Néanmoins, en vue de consolider la confiance des parties dans la justice arbitrale et d'améliorer sa qualité, le tribunal arbitral doit avoir un rôle prépondérant. En outre, l'office de l'arbitre doit intégrer l'emprise croissante des principes procéduraux fondamentaux. Enfin, il faut que la solution soit rapide mais aussi acceptable et juste aux yeux des parties. Un outil de contrôle de la phase post-arbitrale doit pouvoir exister et être efficace. Une telle mesure doit cependant être respectueuse du principe de non-révision au fond des sentences.

Chercher les solutions les plus adéquates et les plus justes en connaissance de l'expérience des autres constitue certainement le but le plus noble des recherches comparatives. Au-delà de l'exposé des divergences et des convergences entre le droit français et le droit tunisien concernant le problème de l'option entre la responsabilité contractuelle et la responsabilité délictuelle, cet ouvrage propose une solution modérée pour les deux systèmes. Le recoupement des faits générateurs de responsabilité, créant incessamment, aussi bien en droit français que tunisien, une zone commune aux deux ordres de responsabilité, semble être la justification même de la règle de l'option. Toutefois, cette règle est loin d'être illimitée. En effet, elle pourrait subir des exceptions en présence d'obligations purement contractuelles, représentant le noyau dur du contrat, ou lorsque la loi impose un régime spécial de responsabilité contractuelle. De même, les clauses restrictives de responsabilité affectant une obligation typiquement contractuelle doivent logiquement exclure toute option.

Dans un récit poignant, l'auteure nous entraîne dans l'histoire de Rania, une jeune fille qui, à peine sortie de l'enfance, se voit confrontée à un exil douloureux et semé d'embûches. En quittant son pays, elle laisse derrière elle sa cousine adorée et ses amies de jeux, pour se lancer dans une nouvelle vie pleine d'incertitudes. A travers les yeux de cette enfant, nous explorons ses luttes intérieures face à des réalités trop grandes pour elle, et ses tentatives de reconstruire un équilibre dans un monde inconnu. Parviendra-t-elle à trouver la force, à la fois en elle-même et dans son entourage, pour surmonter le deuil de son ancienne vie ? Ce voyage, tant physique qu'émotionnel, soulève des questions profondes sur l'identité, la perte et la résilience. Un récit qui invite à la réflexion sur la capacité humaine à s'adapter et à renaître, même dans les moments les plus sombres.

Sous l'impulsion de différentes directives ministérielles, les pays du Maghreb se sont engagés depuis quelques années dans des politiques visant à promouvoir l'intégration des TIC (technologies de l'information et de la communication) dam leurs systèmes éducatifs. Cependant, comme le soulignait déjà notre précédent ouvrage, Penser les TIC dans les universités du Maghreb, force est de constater que cette intégration demeure encore minimale et éloignée des ambitions des pouvoirs publics, notamment dans le cas des universités publiques. Durant les années 2015-2018, une enquête internationale a été menée par quinze enseignants-chercheurs de quatre laboratoires différents : le Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (LISEC : France), le Laboratoire langues, discours et cultures (LDC : Tunisie), le Laboratoire interdisciplinaire de pédagogie et de didactique (LIPED : Algérie) et le Laboratoire d'études et de recherches sur l'interculturel (LERIC URAC 57 : Maroc). Elle a tenté d'apporter des éléments d'information quant à la réalité de l'intégration des TIC dans les universités publiques des trois pays du Maghreb. Elle a permis d'identifier les principaux leviers d'une intégration efficace. Cet ouvrage relate les résultats de cette recherche et formule un certain nombre de recommandations afin d'assurer le développement et la pérennisation de l'innovation pédagogique numérique dans les établissements de l'enseignement supérieur maghrébin.