L'ostéopathie pour maman et bébé !

La photographie est un art parvenu à maturité qui fait l'actualité des plus grands musées. C'est aussi le moyen d'expression le plus utilisé dans le monde: chacun d'entre nous se sent concerné en tant que photographe-amateur ou "consommateur" de photos: photos de reportage ou d'actualité, de mode ou de publicité, photos d'album de famille... La photo fait réagir, ravive des souvenirs, invite au débat, sollicite des impressions. La photo fait parler et donne envie d'écrire. En proposant 70 photos (personnages, paysages, objets, scènes de vie) et plus de 50 activités communicatives, à utiliser en classe, quel que soit l'âge du public, et à exploiter à l'oral comme à l'écrit, cet ouvrage fournit à l'enseignant un outil efficace qui lui permet de diversifier et d'enrichir sa pratique pédagogique. Photos-Expressions motive l'expression et la réflexion, fait échanger des points de vue et favorise l'implication des apprenants grâce à des activités stimulantes, ludiques et créatives qui leur permettent également, grâce au travail en groupe, de devenir progressivement autonomes. Des matrices les aideront à produire les différents discours sollicités. Biographie de l'auteur Francis Yaiche est actuellement maître de conférence à la Sorbonne Paris V après avoir été directeur adjoint du BELC puis directeur de l'institut supérieur de Pédagogie de l'Université catholique de Paris. Il est spécialisé en théories et pratiques de la communication et en créativité. Il est aussi auteur, chez Hachette FLE, de Simulations globales, mode d'emploi.

Un premier poste? Un niveau de classe différent pour la première fois? Les programmes officiels dans une main et ses connaissances théoriques dans l'autre, par quelle alchimie cet enseignant pourra-t-il mettre en oeuvre sereinement une organisation performante de son année scolaire? Véritable accompagnement pédagogique, chaque ouvrage de la collection, grâce à sa structure interactive et dynamique raccrochant sans cesse les exigences de la pratique à celles de la théorie, est un décodage raisonné de trois grands défis: ? Organiser Des conseils et des explications pour répondre à toutes les questions que l'on peut se poser pour concevoir sa pédagogie au quotidien. Enseigner Un traitement systématique de tous les grands domaines d'activité pour comprendre les programmes, organiser les progressions, concevoir les séquences et préparer les activités. Réaliser Des projets pour mettre en oeuvre une réelle organisation transversale de la programmation des apprentissages et réaliser les compétences exigées en fin de cycle.

Résumé : Cet ouvrage a pour objectif d?aider les enseignants à comprendre les différents textes de référence pour l?Ecole, leur logique propre, mais aussi leur complémentarité, et à les mettre en oeuvre dans le quotidien de la classe. Il s?agit d?éclairer les enseignants sur les ambitions et le besoin d?exigences du programme, la place et le rôle des évaluations, notamment dans la mise en place de dispositifs d?aide. C?est un outil d?action pédagogique pour adopter une démarche cohérente qui nécessite de savoir comment : cerner les apprentissages contenus dans les instructions officielles ; s?appuyer sur les repères donnés par le programme pour définir des objectifs d?enseignement clairs et établir des progressions rigoureuses ; utiliser l?évaluation comme moteur de l?apprentissage ; identifier les difficultés récurrentes des élèves pour y apporter des réponses pédagogiques adaptées ; différencier les parcours pédagogiques et les dispositifs d?aide aux élèves ; s?organiser au sein d?un cycle, d?une école, avec les collègues et les familles, pour favoriser la continuité des apprentissages des élèves tout au long de leur cursus scolaire.

Toute personne qui, ayant soudain "découvert" que le temps est l'adversaire de la vie, se met à ruser avec lui, est un être vieillissant. "Alors, écrit Jean Améry, commence à s'installer la tentation de la litanie maniaque. Je vais mourir je vais-je vais mourir, rire, rire, je vais mou. Puisqu'il ne peut pas penser la mort, il croit devoir au moins la cerner. Je vais mourir, se dit l'homme vieillissant. Quand? Où? Comment? Surtout: Comment?" Une réflexion magistrale et poignante, où se mêlent la littérature et l'expérience vécue, par l'un des grands intellectuels du XXe siècle qui pose la question de toute une génération: que signifie vieillir quand on est soi-même un survivant?