Urbs

Cet ouvrage riche d'informations-clefs porte une vision globale de la France, hors des courants de pensées dominants. Un essentiel en quelques pages pour comprendre ce qui singularise la France et la transforme dans un monde où les puissances sont multiples et relatives, pour connaître ses forces et ses faiblesses en cette période déterminante. Les défis sont politiques, culturels, économiques surtout, puisque l'économie est au fondement de la croissance et du développement. Parce qu'un peuple conscient des grands événements et des enjeux sera à même d'y faire face, cet ouvrage se pose comme un outil de connaissance et de réflexion.

Cet ouvrage riche d'informations-clefs porte une vision globale de la France, hors des courants de pensées dominants. Un essentiel en quelques pages pour comprendre ce qui singularise la France et la transforme dans un monde où les puissances sont multiples et relatives, pour connaître ses forces et ses faiblesses en cette période déterminante. Les défis sont politiques, culturels, économiques surtout, puisque l'économie est au fondement de la croissance et du développement. Parce qu'un peuple conscient des grands événements et des enjeux sera à même d'y faire face, cet ouvrage se pose comme un outil de connaissance et de réflexion.

Cet ouvrage fait le point sur les débats actuels à propos de la pertinence d?une collaboration entre les neurosciences cognitives et les sciences de l?éducation, notamment en ce qui concerne le langage, la mémoire, l?attention, le raisonnement, l?apprentissage et les troubles qui lui sont liés. Les auteurs donnent un aperçu général des résultats de recherches récentes et font le point sur de nouvelles avancées en neurosciences cognitives en lien avec les sciences de l?éducation. Bien que prometteuse, cette collaboration entre neurosciences, sciences cognitives et sciences de l?éducation comporte plusieurs obstacles : attentes irréalistes ; interprétations abusives de résultats de recherche ; fausses croyances qui ont profondément pénétré le milieu des enseignants et des formateurs d?enseignants dans différents pays. L?ouvrage rend attentif à de telles dérives. La diversité des sujets traités rencontrera l?intérêt tant des psychologues que des étudiants à l?enseignement, des enseignants, des formateurs d?enseignants et des chercheurs en éducation et en psychologie de l?éducation.

Pourquoi une personne choisit-elle aujourd'hui d'enseigner ? Comment est-elle formée à l'université et dans quelle mesure cette formation la prépare-t-elle à assumer ses responsabilités professionnelles ? Comment réussit-elle son insertion dans le métier ? Quels sont les défis à relever durant les premières années de cette carrière aux multiples facettes, et, surtout, quelles sont les clés pour y persévérer ? Fondé sur les résultats d'une recherche menée pendant six ans auprès d'une soixantaine de femmes et d'hommes nouvellement enseignants, cet ouvrage aide à comprendre autant les difficultés et les frustrations de ce nouveau métier que ses joies et ses gratifications, en apportant des éléments de réponse à ces questions pressantes. Dans le contexte d'une grave pénurie d'enseignants, et offrant pour la première fois une vue d'ensemble des cheminements professionnels des nouveaux enseignants - depuis le choix de la carrière aux perspectives d'avenir dans la profession -, ce livre saura combler les attentes de tous ceux et celles qui s'intéressent à la question : enseignants, étudiants en formation des maîtres, directions d'école, cadres scolaires et autres fonctionnaires du monde de l'éducation.